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总第309期 课程教材 改革 DOI编码 ：10．3969／j．issn1007—0079．2014．14．072 “ ． NET程序设计’’课程的项目驱动教学改革探析 胡 萍 蓝庆青 摘要：根据 “．NET~~序设计”课程理论性和实践性都很强的课程特性，提出 “项 目驱动”的教学模式。实践证明，“项 目驱动”教学 模式提高了教学质量，激发了学生主动学习课程的积极}生，提高了学生的实践能力和解决问题的能力。 关键词：项目驱动；实践；解决问题 作者简介：胡萍 (1978一)，女，湖北黄冈人，浙江理工大学科技与艺术学院现代教育技术中心，讲师；蓝庆青 (1982一)，女，畲族，浙 江丽水人，杭州市十三中教育集团(总校)，讲师。(浙江 杭州 310000) 基金项目：本文系浙江理工大学科技与艺术学院高等教育教学改革与研究重点教改项目(项目编号：kyjgl207)、浙江理工大学科技 与艺术学院专业建设项 目(项目编号：Kyjgzyl302)的研究成果。 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2014)14—0141—02 程序设计课程在计算机科学教育中的重要性是毋庸置疑。 学，对学生自身实践动手能力的重视程度不足。另外，由于没有 目前大部分高校在程序设计教学中多采用传统的讲授法和系统 系统地经历软件项目的开发过程，知识容易淡化。 的学习，同时结合一些上机实践操作来巩固和熟悉课堂上所讲 2．“项 目驱动教学”思想的提出 的知识点，但是这种讲授和系统学习有许多缺点，它以教师为中 项 目驱动教学法是指通过实施一个完整的项 目工作而进行 心，偏重向学生灌输知识，重理论轻实践。 的教学活动，通常采取小组讨论、协作学习的方式进行。项 目驱 项 目教学法是以实现 项“ 目”工程来进行教学的方法，在项 动教学法是教育领域中一种比较新的教学方法，近年来很多程 目教学法中，教师根据课程教学 目标和教学内容的需要，通过 序设计方面的课程开始吸收并实践这一教学方法。 设置具体项目，引导学生参与分析、讨论 、表达等活动。让学生 利用项目驱动教学模式来进行 “．NET程序设计”这门课程 在具体的问题情境中积极思考，主动探索，以提高教与学的质量 的教学，紧紧围绕一个个项 目任务，使学生在强烈的解决问题动 与效果，从而使学生在解决问题的实践中理解知识，掌握技能， 机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索的 学会应用，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 学习。项目驱动教学法重点强调学生动手能力和综合知识应用 “ 一 、 ． NET程序设计”课程的项 目驱动教学 的培养，强调学生的主体作用，充分实现教与学的互动。教师运 1．“ ． NET程序设计”课程教学现状 用项目驱动教学法引导学生自主地、探索性地学习，在完成任务 ． NET是功能强大、应用广泛的程序设计技术，但是其概念 的同时，使学生在实际参与和体验 中感悟知识，并通过教师的 多、实践性强、涉及面广 。传统的程序设计语言教学通常以知识 总结把这些知识内容化为自身的程序设计能力。 点的层次递进为体系，按照语法、程序结构、数组、过程、控件、 项 目驱动教学中所研究的项 目，都来 自于学生能够接触到 文件、数据库等知识点层次递进方式来展开教学。 的实际案例