本科新生中学基础知识显著性分析.pdfVIP

本科新生中学基础知识的显著性分析 1 2 张立君 ，马建华 1 辽宁工程技术大学管理科学与工程系，辽宁省葫芦岛(125105) 2 辽宁工程技术大学技术经济与管理系，辽宁省葫芦岛(125105) E-mail ：zhanglijun200112@163.com 摘 要：通过对辽宁工程技术大学2005 级本科传统优势学科和新兴学科新生入学成绩进行 抽样调查，运用SPSS 对数据进行分析，得出两个总体总成绩上存在显著性差异，这说明该 校的传统学科还是有一定的优势。 关键词：方差，检验，显著性差异 中图分类号：21 1. 引 言 半个世纪以来，统计学有了长足的进步。从单项分析到多元分析，从手算到电子计算机 的运用，使统计从一个不起眼的课题发展成为一门与多学科相互影响，以致内容深广的科学。 本次抽样，按照简单随机抽样对 2005 级本科新生进行抽样，抽样结果为在我校工程类 传统优势学科和新兴学科中分别抽取了 70 个样本，该样本中包括每一名同学的数学成绩、 英语成绩和总成绩，依据此抽样，将对我校这两个方向的学生中学基础知识是否存在显著差 异进行分析，在进行分析前，跟据自己的估计，两个总体应具有显著性差异，因为该校的传 统学科具有一定的吸引力，因此造成这些专业的录取分数线相对于高点，所以估计所研究的 两个总体在均值上应存在一定的差异。具体抽样结果见附录。 2. 对研究总体进行抽样 由于在进行两个总体的显著差异前须判断两个总体是否服从正态分布，因此首先对两个 总体进行正态性检验，下面两种方法说明所研究的两个总体是否服从正态分布。第一种方法 是频率直方图法，第二种方法是 k-s 拟合优度检验法，进一步验证两个总体总成绩的分布情 况，以下是对这两种方法的描述。 2.1 依据频率直方图描述所研究的两个总体是否服从正态分布 本文对所研究的两个总体的总成绩进行研究，下面对他们的分布进行判断。 设总体 ξ是连续型随即变量，密度 p(x)为未知，对任意有限区间[a,b）,用下列分点通常 b − a 等分成 m 个子区间（mn,并不一定要等分），其长度为 m (称为组距) 。 a=a a …a a =b 0 1 m-1 m a a v 对 ξ作 n 次重复独立观测的样本 ξ1,ξ2…ξn 其中落在[ i , i+1 ）的个数设为 i ，而时间 v a a {a≤ξ≤a }的频率 i /n 与概率 p{ i ≤ξ i+1 }由Bernoulli 大数定律，有 i i+1 a v i+1 i p { } ⎯⎯→p ai ≤ξ ≤ai+1 ∫p(x)dx(n →+∞) n a i 当p(x)为连续函数且 m 充分大时，有， ai +1 b −a p(x)dx ≈p (a ) o ∫ i m ai