2014届高考生物全程复习课时提升作业（四十）选修3 专题1.docVIP

课时提升作业（四十） (45分钟 100分) 一、选择题(包括10小题,每小题5分,共50分) 1.下列有关基因工程的基本工具的叙述不正确的是(　　) A.限制性核酸内切酶可从原核生物中提取 B.每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点 C.一种限制性核酸内切酶能识别多种特定的脱氧核苷酸序列 D.质粒作为“分子运输车”的条件是:有一个至多个限制酶切割位点、有标记基因、能自我复制 2.(2013·苏州模拟)在基因表达载体的构建中,下列说法不正确的是(　　) ①一个表达载体的组成包括目的基因、启动子、终止子 ②有了启动子才能驱动基因转录出mRNA ③终止子的作用是使转录在所需要的地方停止 ④所有基因表达载体的构建是完全相同的 A.②③ B.①④ C.①② D.③④ 3.下列关于基因工程的叙述,错误的是(　　) A.目的基因和受体细胞均来自动植物或微生物 B.限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶 C.人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性 D.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达 4.(2013·天津模拟)下列有关基因工程的叙述,错误的是(　　) A.从基因组文库中获取的某种生物的部分基因,可以实现物种间的基因交流 B.从cDNA文库中获取的目的基因,既无启动子,又无内含子 C.用人的胰高血糖素基因制成的DNA探针,检测人胰岛B细胞中的mRNA,可形成杂交分子 D.基因表达载体中的标记基因,不能含有限制酶的切割位点 5.基因工程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒,便于重组和筛选。已知限制酶Ⅰ的识别序列和切点是-G↓GATCC-,限制酶Ⅱ的识别序列和切点是-↓GATC-。据图判断下列操作正确的是(　　) A.目的基因和质粒均用限制酶Ⅱ切割 B.目的基因和质粒均用限制酶Ⅰ切割 C.质粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割 D.质粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割 6.利用基因工程技术可使大肠杆菌生产人的胰岛素。下列相关叙述,正确的是 (　　) A.人和大肠杆菌在合成胰岛素时,转录和翻译的场所是相同的 B.DNA连接酶能把两个黏性末端经碱基互补配对后留下的缝隙“缝合” C.通过检测,大肠杆菌中没有胰岛素产生则可判断重组质粒未导入受体菌 D.在培养大肠杆菌的工程菌过程中,获得目的基因的工具酶有限制性核酸内切酶和DNA聚合酶 7.(2013·宣城模拟)某科学家从细菌中分离出耐高温淀粉酶(Amy)基因a,通过基因工程的方法,将a转到马铃薯植株中,经检测发现Amy在成熟块茎细胞中存在。下列说法正确的是(　　) A.基因a只有导入到马铃薯受精卵中才能表达 B.目的基因来自细菌,可以不需要载体直接导入受体细胞 C.基因a导入成功后,将抑制细胞原有的新陈代谢,开辟新的代谢途径 D.目的基因进入受体细胞后,可随着马铃薯的DNA分子的复制而复制,传给子代细胞并表达 8.(2013·马鞍山模拟)下表为常用的限制性核酸内切酶(限制酶)及其识别序列和切割位点。由此推断以下说法中,正确的是(　　) 限制酶 名称 识别序列和 切割位点 限制酶 名称 识别序列和 切割位点 BamHⅠ G↓GATCC KpnⅠ GGTAC↓C EcoRⅠ C↓AATTC Sau3AⅠ ↓GATC HindⅢ GTY↓RAC SmaⅠ CCC↓GGG (注:Y=C或T,R=A或G) A.限制酶切割后不一定形成黏性末端 B.限制酶的切割位点一定在识别序列的内部 C.不同限制酶切割后一定形成不同的黏性末端 D.一种限制酶一定只能识别一种核苷酸序列 9.(2013·六安模拟)下面是四种不同质粒的示意图,其中ori为复制必需的序列,ampr为氨苄青霉素抗性基因,tetr为四环素抗性基因,箭头表示一种限制性核酸内切酶的酶切位点。若要得到一个能在四环素培养基上生长而不能在氨苄青霉素培养基上生长的含重组DNA的细胞,应选用的质粒是(　　) 10.下图为将人的生长激素基因导入细菌B细胞内制“工程菌”的示意图。已知细菌B细胞内不含质粒A,也不含质粒A上的基因。判断下列说法正确的是(　　) A.将重组质粒导入细菌B细胞常用的方法是显微注射法 B.将完成导入过程后的细菌涂布在含有氨苄青霉素的培养基上,能生长的只是导入了重组质粒的细菌 C.将完成导入过程后的细菌涂布在含有四环素的培养基上,能生长的只是导入了质粒A的细菌 D.目的基因成功导入并表达的标志是转录出相应的mRNA 二、非选择题(包括2小题,共50分) 11.(25分)(2013·淮北模拟)下图为获得抗虫棉的技术流程。在培育转基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常被作为标记基因,只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长。 请据图回答: