2014年秋六年级语文上册 第15课 青海高原一株柳教学设计1 苏教版.docVIP

青海高原一株柳 【教学目标】 1、学会6个生字，理解词语2、能有感情的朗读课文。 3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 【教学重点】 围绕“神奇”一词，学会概括归纳【教学难点】凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、导入。（咏柳--谈见过的柳树） 二、了解预习，整体感知。 1、检查预习情况（读词语） 2、开火车读课文（正确、流利、有感情）并思考： 文中的这一株柳给你留下怎样的印象?(用一个词或一句话来概括) 3、生自由说。 4、从大家的发言中,我听出来了,大家对这株柳树充满了一种敬佩之情。今天,我们就一起走进这株柳的世界,去感受它的神奇。(板书课题) 三、自主研读,交流共享。 自主阅读 1、请同学们仔细默读文章,你是从文中哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇,把它画出来，还可以在旁边写下自己的感受。 2、师巡视了解学情。 交流共享 （一）环境恶劣 1、你是从哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇的? 2、指名说(先读文中的句子,再谈感受) “在青海高原,每走一处,面对广袤无垠、青草覆盖的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰,……心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。” 3、你从哪些词语