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《小学“学习困难生”的转化策略研究》 课题研究报告 武汉市东西湖区吴家山第三小学课题组 《小学“学习困难生”的转化策略研究》是2010年9月在东西湖区教育科学领导小组的指导下开题研究的，同年被评为了东西湖区教育科学 “十一五”规划重点课题， 2010年9月立项，并与区教科室签订研究合同。两年来，课题组依据课题研究方案，扎实开展各项研究活动，取得的研究成果。不同文化环境的家庭，有的家庭条件优越，使孩子在优越的环境中不思进取有的父母溺爱孩子，使孩子缺乏吃苦耐劳的精神，在学习中表现为懒惰有的双职工家庭缺乏家庭辅导有的家庭住房条件差，学生回家后找不到；有的家长看电视、酗酒、打麻将等，严重干扰学生的学习，甚至影响孩子按时就寝以至睡眠不足，；有的家长望子成龙心切，额外给学生布置学习任务，造成学习负担过重；有的家庭父母工作太忙，无暇顾及学生的学习；有的家庭父母离异，家庭缺少温暖和谐的氛围等等。这些都对学生的学习产生不良影响给学校教育带来困难。从访谈、问卷中，我们进行分析、讨论，得出以下结论：。76.67%的学困生身体健康，智力正常在校学习态度不端正，学习目的不明确，无兴趣，积极性差，无上进心占调查人数的70.59%学习缺乏毅力占66.7%学习方法不当，作业机械完成占100%在家学习不认真，应付作业占20%思想不集中占30%还有个别的是心理问题、家庭因素等造成。当然，他们的身上也有闪光点，听话爱劳