《物体在水中是沉还是浮》之教材评析：.docVIP

《物体在水中是沉还是浮》之教材评析： 团队教研之：胡萝卜和白萝卜之争 萧山区朝晖小学科学教研组 执笔：金亚军 阅读提示：1、如果您关心萝卜在水中的表现，那就看文章后的多张照片。 2、如果您想了解我校科技组的意外求证，那就阅读文本部分。 新课程的开展给教师和学生提出了新的教学要求，其中对教材的理性处理也是教师必须要面对的事情。由于教材编写的原因，教材中往往会出现一些知识性错误，这也是科学教材编写的难点。既然教材有问题，就需要科学教师有一种发现和审视的眼光来看待教材。有时巧妙的处理往往可以使我们的教学更有价值。 我校科学教研组呈现老中青结构，结构比较合理。就在我们这个团队的平时教学中，有时也会因教材而迸射出智慧和合作的火花。 我校五年级共有六个班级，由我和曹来仁老师分担。曹老师是科学教研组最年长的老师，但是在我印象中曹老师却是宝刀未老的，在科学教研组具有很高的威信。平时，教学中有事没事总喜欢和曹老师交流交流，这时曹老师就成为我们的良师益友。 今年开学第一课之前，我和曹老师就开始进行课前备课。对于《物体在水中是沉还是浮》一文，大家都比较熟悉，而且知道教材中关于胡萝卜的沉浮有误，实际胡萝卜在水中是沉的而不是浮的，因此在准备材料时大家自然有所考虑。恰好曹老师家种了一些白萝卜，所以我们就决定用白萝卜来做实验。第二天，曹老师果真带了不少白萝卜来，曹老师还主动把胡萝卜分给我好几个。