学会示弱 做个幸福的班主任.pdfVIP

ZHONGXUE JIAOXUE CANKAO 学会示弱 做个幸福的班主任 江苏宜兴市实验 中学(214200) -q丽姣 周立群 多年前我曾读过央视某主持人的一篇文章 《如何在 育工作的重视和班级主题班会的扎实开展及落实。每 家庭生活 中学会示弱》，读后感慨颇多 ：适时、适度 的退 周一次的班会课，有内容、有布置、有检查，形式多样，内 一 步 ，反而可以以退为进，使问题更迅速、更有效地得以 容丰富，效果明显。但同时这样的有分量高质量的班级 解决，创导真正的和谐。于是我联想到 日常琐碎的班主 活动，也带给不再年轻的我不少压力。于是，我想到了 任工作 ，其实也可 以巧妙示弱 ，学会放手、学会等待、学 示弱的第二招：学会放手，让学生真正成为班级活动的 会变通，巧妙地达到可喜的效果。 主人，让他们在活动安排、设计、开展中实现 自我管理和 一 、 学会示弱。是学会倾听。学会宽容 提高。 回首年轻时的自己，往往会惊讶于 自己在班主任工 这样的 “示弱”，其实是一种教育战术。 作中的“强大”和 “自我”，那种 “凛然不可侵犯”的气势常 三、学会示弱，是学会变通，学会真情的沟通 常会令现在的自己面红耳赤。随着年龄的增长和阅历 作为一名老班主任 ，我深知班主任工作的艰辛：我 的加深 ，现在的我，凡事都能换个角度来看待，在学生犯 们工作的对象是人 ，而且是还不成熟的人，善变是他们 错时，会放低姿态 ，蹲下身来 ，平等平和地倾听，平静平 突出的特点，因此，我们既要以不变应对他们的善变，还 淡地分析事情的因果，将问题处理的主动权交还给学 要以变应对他们的变。这就要求我们在班级管理 中放 生。在本学期第三周周四下午的第一节课前，值 日班长 下身段，学会真情流露。接手这届学生的第一天，我就 忧心忡忡地来找我 ：“旭瑶组 的于某和袁某午睡时悄悄 发觉了许多需要改进的地方，尤其是中午的用餐质量。 说话，被沈主任查到并批评 了。”才听完 ，我的火一下子 但对于从小娇生惯养的这一代 ，学校食堂的饭菜几乎下 就要冒出来 ，这两个孩子上学期就因午睡纪律不好被要 不了 口，第一天午餐时，尽管之前我对他们进行了诸多 求写过反思，但接着我转念一想 ：老一套的批评、扣分、 的教育，但我发觉好多学生的饭菜几乎没吃几口，就站 写检查或许对他们效果不大，我不妨来点 “弱”的。于是 起来准备整队。而我这个要陪着他们一同 “进退”的头 我把他们请来 ，心平气和地 “求助般”地告诉他们 ：对于 儿 ，才打开饭盒，还没吃上几 口，那边的孩子们已整齐排 他们午睡不守纪律，我原本的处理方式没达到效果，现 队，眼巴巴地等着我带他们一起返回教室……上班第一 在我真的没办法 ，要听听他们 自己的处理意见。在扭捏 天，我的胃就这样被折磨了一下午，我相信孩子们的胃 了一会儿后，于某说他睡不着，想跟袁某要颗糖吃，袁某 也同样被折磨着。怎么办?在下午的班级活动 “说说我 不肯 ，所以违反了纪律。了解 了事情的原委后 ，我继续 的烦恼”中，胃里空空的我第一个举手发言，倾诉我的烦 提示性地示弱：你们可不是第一次午睡违纪 ，你们 自己 恼 ：你们吃饭太快，老师速度跟不上，吃不饱的感觉让老 好好思考下要怎样处理?俩孩子顺着我的提示，回顾了 师浑身没劲。或许是我真实的虚弱，也或许是我的真情 上学期 自己写的反思，说着说着两个人 的眼泪就下来 流露，孩子们仿若犯错般地纷纷表示：我们也要慢慢吃 了：我们遵守上次违纪的反思，明天中午让妈妈来接回 饭，吃多点，等等老师，让老师吃饱饭。直到现在，我班