庄子“无为”思想的教育意蕴.pdfVIP

现代教育中出现的某种程度的“强迫症”开了一剂良方，而且使我们 再次重新界定教育本质的问题，反思教育的本真。 本文共分五部分，第一部分是导论，简要介绍本文的选题原因， 所针对的主要问题及研究方法，并对已有的文献做研究综述，并对“无 为”进行了概念上的界定。第二部分围绕道与自然、道与“有“无”、 道与“游”的关系，阐述了庄子“无为思想的哲学基础。第三部分 通过对认识的局限性以及知与智关系，阐明了庄子的自然知识观。第 四部分归纳了庄子在体道过程中对语言、技能及自身直觉体悟的独特 理解。第五部分论述了庄子的自由理想人格及其对理想教育目标的追 求。最后，通过对庄子所倡导的“无为”教育思想的评价，对当前教 育存在的“妄为’’进行理性反思。 关键词：庄子；无为；教育 ABSTRACT Thisresearchtriesto and theideasof¨Wuwei”of analyse explore Tzuoneducation，whichare differentfromthose Chuang completely of traditionalConfuciansmandare andevenmisunderstoodthe ignored by Previousresearehes，andtosummarizethemasa hopes relatively theoreticalframework．Then，onthebasisof systematic thisframework， thisresearch toexaminethecurrent educationinour attempts country． Refleetonitscontentand methods，SOastofindanewtheoretic andsome on such on perspective enlightenmentsolving problems educationinschools． Tzuisthe ofnaturalisticeducation．Hebelieve Chuang precursor thattheeducationinthat timeis extrinsicfactors，andatthe damagedby ofthe needsandfeaturesonedcationandeducatees．This expense contentsofeducation advocatedthebenevolence，faithfulofsuch by incited sinof andwillriseto knowledge，bothOriginalpeople fight another i