广东省交通技工学校文化理论课教案.docVIP

文化理论课教案 共5 页 科 目 电工与电子 第四章 第3节 晶闸管 授课 日期 课 时 2 班 级 2005汽修 授 课 方 式 讲授、问答、实验 作业 题数 6 拟用 时间 40min 教 学 目 的 1、了解本课程的性质和任务； 2、熟记它的结构、符号； 3、掌握晶闸管的开关特性； 4.、学会判别晶闸管的好坏。 选 用 教 具 挂 图 挂图 晶闸管 万用表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 重 点 晶闸管的结构 晶闸管的工作特性 难 点 单向晶闸管的工作特性及测量 教 学 回 顾 在本次教学之前，先回顾复习4~2节所学的晶体二极管，复习二极管的工作特性，及测量方式 说 明 使用中国劳动社会保障出版社 《电工与电子技术基础》（第二版）教材 审核签名： 备 注 教 学 过 程 口述并 提问 口述 发元件，学生先测量并讨论 提问，并引导学生回答 挂图展示 复习 5min 提问之前学过的二极管的工作特性、测量方式 即：1.在二极管两端加正向电压（锗管0.3V，硅管0.7V），二极管导通，在二极管两端加反向电压二极管关断，此为二极管的单向导电性。 2.若万用表测得电阻较小，则黑表笔接P极红表笔接N极，若测得电阻大则红笔接P极黑笔接N极 新课讲授 1.导入新课 1min 为了调动学生学习的积极性和主动性，激发学生对本节课的学习兴趣。先用以下一段话简单介绍一下晶闸管，使学生对该器件先有个模糊的认识。 “同学们已经学过半导体元件二极管，今天要学习另一个在自动控制中经常用到的半导体元件――可控硅二极管（简称晶闸管），它是弱电控制强电的半导体元件。由于它具有体积小，重量轻，效率高，寿命长，使用方便等优点，已广泛应用于各种无触点开关电路及可控整流设备中，例如我们家庭中的调光开关，或者楼道路灯由亮变暗的亮度调节等。” 2、讲授新课 1）单向晶闸管的结构和符号19min 从感性认识入手，发给每个学生一个单向晶闸管，要求学生们用万用表的欧姆挡测出元件各管脚之间的电阻，并记录下来。在这个过程，培养学生们的动手操作能力，同时增强了他们的感性认识，使他们对晶闸管有了初步的了解，为学习晶闸管的内部结构、工作原理设下伏笔，增强学生们的思考能力。 提问：“为什么会有这样的测试结果?究竟它的内部结构是怎样的?会和二极管相似吗?”之后用彩图演示晶闸管的内部结构及符号（如下图1（a）、（b））， 备 注 教 学 过 程 提问，请个别学生回答 看图解说 口述 演示并解说 提问：“看图,晶闸管由几层半导体构成？形成了几个PN结？” 1. 由图可看出:晶闸管有三个电极,分别是阳极A, 阴极K和门极G. 2. 晶闸管的内部是由P型和N型半导体交叠(P1-N1-P2-N2)而构成的四层三端(A极K极G极)元件, 内部有3个PN结,P1N1,N1P2和P2N2. 阳极A从P1引出,阴极K从N2引出,门极G从P2引出. 2) 单向晶闸管的工作特性20min 单向晶闸管图形符号与二极管很相似,实际上也具备二极管的重要特性---单向导电性,但是单向晶闸管的单向导电性是“可控”的. 演示如下图3(a)所示的实验,要求学生这些实验可使学生对晶闸管的工作原理有认识，也能初步掌握晶闸管在实际电路中的应用；明确晶闸管的工作条件。要求学生详细描述实验过程中出现实验现象。 图3(a) 图3(b) 电灯不亮 图3(c) 图3(d) 电灯亮 图3(e)电灯灭 备 注 教 学 过 程 口述，板 书 口述，板书 边解说边做示范 学生练习 口述，板书 讲授 黑板画图 口述，板书