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论理工类大学生经济学思维的培养 马广奇 （陕西科技大学管理学院，陕西 西安 710021） 摘 要： 关键词： On the Cultivation of Science and Engineering Students’Economic Thinking MA Guang-qi （Shanxi University of Science and Technology, Xian, Shanxi 710021） Abstract: It is a common view that students of science and engineering should be also accomplished in the humanities. Economic thinking is one of the core elements of the accomplishments in the humanities. A science or engineering education teaches students how to “do things”, a humanities education teaches students how to “be a decent person”, and an economics education teaches students how to “live a life”. The three qualities are inter-related and each is indispensable.  Key words: science and engineering disciplines; accomplishments in the humanities; economic thinking 改革开放尤其是90年代以来，随着经济发展和高等教育改革的推进，我国出现了自然科学与社会科学相互交叉、融合发展的新趋势，一大批理工科大学向综合性大学过渡，传统的专才教育逐渐被通才教育所取代，精英教育向大众教育过渡。经过多年的讨论，理工类大学生必须具有“科学与人文”的综合素质，在教育界几乎得到了一致的认同［1］。目前的问题是，理工科大学生应该具有什么样的人文素养，仅仅包括文、史、哲、艺这些传统内容吗？我们认为，在市场经济已经成为中国社会的基础架构的大背景下，在社会成员不仅仅是“科技人”而且是“经济人”“社会人”的角色转换后，传统的“学好数理化、走遍天下都不怕”的观念早已不适应当今变化了的社会环境，未来的科技人才必须具备经济学思维、经济学常识和经济学素养，这应该是未来复合型人才的基本要求，应该成为理工科大学人才培养的基本理念。本文以理工类大学为蓝本，重点对理工科大学生的经济学思维的培养问题进行研究，并结合陕西科技大学在这方面的实践，进行一些初步的探讨。 社会是由人类和自然界共处、由众多行业和部门组成、由成千上万个变量和参数相互联系、相互作用的一个复杂的、多层次的、非线性的自组织系统。经济是这一系统的基础设施和主体框架，经济学是探究这一系统中经济活动规律的一门社会科学和一种思维方式。经济学思维方式是理解现代社会和科技发展的关键所在。美国总统布什领导班子的学术顾问，长期担任哈佛大学经济学入门课程教学的马丁·费尔德斯坦教授曾对《纽约时报》的记者说：“我想经济学课程会改变学生们对于世界的看法。”［2］然而，在中国，当代大学生的“经济学思维”的培养却被理工类高校普遍忽视了。在近年来的教学实践中，我们深深感到理工科大学生经济学常识的缺乏。事实上，他们自己也有学习经济学知识和了解经济改革情况的强烈兴趣和巨大动力。那么，理工类大学生为什么需要经济学素养呢？（1）市场经济环境要求身处其中的社会成员具有基本的经济学常识。中国社会经过30年改革变迁已经成为市场经济的汪洋大海，不管你从事什么职业，都身处这个大环境之中，必须学会在市场经济中游泳。理工类大学生是未来的“科技人”，四年后将走向市场经济这一大海，因此，必须掌握在市场经济中生存的本领。 （2）做好科技工作本身必须具有相应的经济学技能。简单来说，自然科学研究必须进行初步的财务预算，科技项目设计必须进行投入产出分析，新产品开发必须注重成本收益分析，大型项目建设必须进行资金筹措和安排，所有这些都需要基本的经济学知识。因此，作为新时代的科技从业者，理工科大学生必须在大学阶段学习基本的经济学知识。 （3）科技从业者需要基本的个人理财知识。经济学是干什么的？按照我们的理解，对老百姓来说就是“过好你的日子”。除了科技行业本身对经济学知识的需求外，科技类人才对自己的日常生活的打理也离不开经济学知识。如今，通货膨胀、物价、利率、股票