四川省中小学省级骨干教师初中数学培训与实践与反思.docVIP

四川省中小学省级骨干教师初中数学培训的实践与反思 吴立宝 潘超 赵思林 （内江师范学院数学与信息科学学院 四川内江 641112） 摘要：为帮助初中数学农村骨干教师实现“两个飞跃”：从实践到理论的飞跃；从骨干教师到学科专家型教师的飞跃，内江师院数学与信息科学学院承担了为期三年的四川省中小学省级骨干教师培训（农村初中数学）。第一阶段培训呈现出以下特点：领导重视，机构健全；外聘内请，优化师资；目标明确，方案合理，内容系统，形式多样，手段现代化；管理严格，热情服务；效果显著，意义深远；问题反思，后期规划。 关键词：农村骨干教师；初中数学；培训 通过投标竞争，成为培训基地，这是省领导对我们的充分信任，为我们提供了一次为基础教育实践服务的极好机会。按照四川省教育厅《关于下达2008年中小学省级骨干教师培训任务的通知》《四川省中小学骨干教师成长计划》，200年月1在举办了。学院成立了培训工作领导小组，全面负责实施培训工作。四川省教育厅通过听课、与学员座谈、听取学校汇报、意见反馈等形式进行检查指导按照骨干教师省级培训申报方案开展工作，引导、帮助培训对象在现有起点上持续发展，提高培训对象职业道德、教育理念、知识结构、教育科研等方面素质，为培训对象成为发挥示范作用、产生辐射影响的学科教师专家型人才创造条件课程专家引领的如“初中数学教师课堂教学艺术漫谈”、“初中数学新课程实施的困惑与反思”、“ ‘导学讲评式’教学的理论与实践”等注重专业知识更新的专题“中考数学创新型试题分析”、“数学‘四能’的基本含义及提出问题的策略”、“中学数学教育研究方法”等注重实践的观摩课“如何维护教师与学生的心理健康”等培训形式上，采用了集中学习与自主学习、专题报告与互动交流、实地考察与现场诊断等多种方式，有专题讲座、观摩示范、教学录像、考察调研、跟踪管理等，并专门设置了“互动研讨”形式，设有“”、“”、“学员论文交流”等互动讨论专题，以此促使学员相互学习、相互提高。确立了“主体性参与者”的角色，使培训本身体现了新课程的理念。校内教师进行了认真细致的备课，带来了大量富有学理性和前瞻性的知识，得到了学员极高的评价。和制定了班主任制度、跟踪指导制度、导师联系制度、档案管理制度等。学员。此次参培学员来自不同地区，对培训目标的理解和对培训本身的期待不尽相同，故对教学方案、教学内容、教学方式有不完全一致的突出特色，注重实效以素质教育、新课标为主旋律的专题讲座将得到继续贯彻，以专业素养提高为副旋律的知识讲授将增加更为丰富的内容和形式，导、学、群、访、研将继续作为培训工作的方针。整合校内外培训资源，成立由专家教授、中学特级教师或优秀教师组成的培训教师团队，全程参与培训还要强化参训学员的主体意识充分利用资源，增强互动内容增加更多的观摩研讨课，以自我分析、同行评析、专家点评等形式进行互动研讨，并通过网络和书面通知等形式预设下期互动研讨话题2-3个，让学员提前做好准备对他们进行参与式培训多发学习资料和参考书，在教学科研方面得到更多的有针对性的指导。建立导师跟踪指导制度，加强培训后指导严格检查和指导学员任务完成情况，对学员进行更加深入的有针对性的指导。要建立丰富的培训资料库，电子版的，文字版的，方便学员在日后工作中的使用和借鉴。我们将会继续努力，争取做得更好wlb0723@163.com 联系电话 0832-5063686 . .