培智学校家校合作现状研究--以大连市XX学校为例.pdfVIP

摘要 家庭和学校是儿童发展过程中最重要的教育场所，家长和教师担任着不同的 家庭教育和学校教育职责。作为促进儿童发展，传授儿童经验最天然的同盟，家 长和教师合作，形成家校教育合力将更有利于儿童的长远发展。由于特殊儿童的 种种障碍，造成其在发展中需要家长和教师付出更多的努力，给予更多的关注， 从而更好地适应社会发展。通过家校合作，家长可以得到来自学校、教师的支持， 缓解家长心理压力，习得教育训练特殊儿童的科学手段方法，从而增强了家庭教 育的效果，巩固了学校教育的成果：教师得到来自家长的支持，了解特殊儿童实 际情况，得到来自家长的教育反馈，以便更好地制定、调整有利于特殊儿童发展 的个别化教育计划，积累教师教育经验。因此，稳定长远不断深入发展的特殊学 校家校合作，是特殊儿童、特殊儿童家长、特殊教育教师三方共赢的实践活动。 本研究以大连市日新学校教师及家长为研究对象，通过对研究对象进行问卷 调查、访谈调查，查找并分析发现培智学校家校合作中存在家长主体作用不突显、 沟通内容单一、沟通方式传统、合作效果单向集中等问题，并从家长、学校、政 府及社会三方面提出有利于培智学校家校合作发展的建议。 关键词：家校合作；培智学校；建议 Abstract child andschoolisthemost ofeducationinthe of Family importantplaces process and undertakethedifferenteducation andschoolteachers family development,parents education thenatural in the school parmerspromotingdevelopment responsibilities．As ofchildrenand children resuimntforcecomesfromthe teaciling experience，the parents and：eacherswillbemore tOthe ofchildren．Due long-termdevelopment advantageous teachersneedmoreeffortsand totheobstaclesin and give specialchildren，parents pay more the of childrenSOastobetter tosocial attentions developmentspecial adapt during the can from getsupports Through