案例名称：函数y=Asin（ωx+φ）的图象.docVIP

案例名称： 科目： 教学对象：学生 课时：节课 教材内容：北师大版必修4第一章第8节y=Asin（ωx+φ）的图象 一、教学内容分析 二、教学目标 学习者特征分析 2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3、4、学生已经 四、教学策略选择与设计 五、教学重点及难点 教学重点： 教学难点： 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 x、 y＝sin(x+)、y＝sin2x和y＝3sinx的图象。 　 1、小组交流各自课前画好的图像 2、对照课前自己画的图像与老师画的图像 1、在实践与检验的过程中，掌握五点法画y=Asin（ωx+φ）的图像 观察归纳： 1、给出问题2：观察画出的图像 如何由函数y＝sin x的图象通过变换得到函数 y＝sin(x+)、y＝sin2x和y＝3sinx的图象？ 2、给出问题3：讨论参数φ、ω、Α对y=Asin(ωx+φ)的图象的影响 3、动态演示问题1中的三种图像变换 师生合作探究周期变换 2、学生探究相位变换 3、学生探究振幅变换 问题1以三个具体例子来学习三种基本变换，在此基础上追问一般情况，即：A、ω、φ的作用和物理意义，再借助大屏幕以填空题的形式清晰展现． 动态演示让学生对图像的变换有一个直观的印象。 图像变换: 问题4：如何由函数y＝sin 2x的图象得到函数y＝sin(2x+)的图象？ 问题5：如何由函数y＝sin x的图象得到函数y＝3sin(2x+)的图象？ 问题6：这三种变换可否任意排序？ 通过一系列问题，引导学生思考，和学生一起总结图像变换的规律，并且强调不同变换的区别 先独立探索，再合作交流 学生问题6中，很容易出错，并且在探究错因时，难于理解．因此我引导学生先猜结果，再独立探索，合作交流，最后统一看法，得出结论。 巩固练习： 例题1：画出y=2sin（x+）的图像。并说明如何由y=sinx变换得到。 1、巡视，了解学生对五点法作图的掌握情况。 2、利用课件演示变化过程，通过观察、分析从而揭示规律。 例题2：y=cos（3x-）的振幅、周期、初相，单调区间。 认真独立完成例题 考查知识的综合应用 性质总结： 1、定义域R，值域 2、最小正周期 3、对称中心与对称轴 4、单调性与最值 总结性质 知识系统化 课堂小结： 1、y=Asin(ωx+φ)图像的画法 2、A、ω、φ的物理意义及其对函数图像的影响 3、图像的变换： 先平移再伸缩与先伸缩再变换，平移量不同 4、性质 先让学生总结，再梳理补充 学生总结 1、引导学生对所学的知识、数学思想方法进行小结。 2、引导学生对学习过程进行反思，为今后的学习中进行有效调控打下良好的基础。 布置作业： 课本P52练习2，P54练习3 巩固知识 七、教学评价设计 八、板书设计 → 1、先平移再伸缩 ............... 令， ................. ............... 列表，描点，用光滑的曲线联接起来 2、先伸缩再平移 .............. A、ω、φ的物理意义及 ................. 例题2：....... 其对函数图像的影响 四：性质总结 ............................... :.................................... ................................... ................................. :.................................... .................................. ................................... :..................................... .................................