2013年山东省济宁市微山县高楼乡第一中学八年级语文上册教案：23.《核舟记》（人教版）.docVIP

教学目标 知识目标 1．积累常用文言实词和虚词，初步认识文言通假现象。 2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。 能力目标 1．学习掌握本文运用的说明和描写相结合的笔法。 2．培养自主、合作、探究的学习能力。 情感态度与价值观 文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺，热情颂扬了我国古代民间艺人 教学重难点 运用简洁、周密、生动的语言，按空间顺序安排材料，再现“核舟”的形象。 突破方法：通过多媒体展示核舟图片创设情境，让学生感性地感受“核舟”的空间位置； 教学方法 1．朗读想象法。作为一篇实物说明文，要让学生一边读一边想象核舟各个部分的 2．演示再现法。引导学生运用演示法阅读，用自己的演示再现文章中核舟的形象及不 3．点评法。文章除了说明外，不乏生动传神的描写。筛选文中写人物情态的语句，引导 教学过程 第一课时 一、情景导入。渲染气氛 设计(一) 用多媒体出示有关核舟的图片，包 附核舟图片： 设计(二) 我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代的劳动人民用他们的聪明和智慧创造了辉煌灿烂、永垂不朽、令古今世人瞩目的中华文明。其中有一种手工雕刻艺术，至今令人啧啧称奇，叹为观止，这就是微雕技艺。今天我们学习的明末魏学咿的《核舟记》就是对远在数百年前我国古代劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。 二、认识作者 魏学，字子敬，明末嘉善(今浙江嘉兴)人。散文家。其父魏大中，因弹劾奸党魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨暂，著有《茅檐集》。 三、自主合作学习课文 (一)初读课文，指导朗读。 1．学生自读，找出文中需要注意读音的字词。 罔(wng) 贻(y) 有奇(j) 黍(sh) 糁(sn) 髯(rn) 褶(zh) 壬(n) 戌(x) 篆(zhun) 狭(xi) 2．指导学生朗读(读准每一个字音，注意正确断句，尽量读出感情) 3．同桌交流或在小组内交流，互相指正。 4．随机抽查 (二)再读课文，整体感知 1．教师进行学法指导。 (1)字词句一一落实，尽量做到对应翻译。 (2)尽量翻译出原文的语言风格。 (3)积累常用文言词语的用法。 2．小组合作，结合书下注释、查工具书或者查阅资料将课文逐句翻译一遍。(用笔在书 中圈点出不能准确把握的地方) 3．组内交流自学过程中不能解决的问题，若仍不懂，则举手问老师，全班同学一同解决。 (三)演示人物。再 1．小组内分配角色，使用道具，每个小组自行演示船头和船尾人物的位置、动作和神态。 (三人或二人演示，其他同学根据文本内容指挥和调整相应的细节问题) 2．全班推选一个三人小组和一个二人小组，分别在讲台上演示船头和船尾人物的相关位置、动作和神态，全班同学尽力从细节处指导他们，使他们演示得更加形象逼真。 (这一环节的用意是：让学生从兴趣的角度出发去感受和理解文本，并且让学生能够尽快地熟悉文本，理解内容) 四、自我小结。整理积累 学生自我归纳整理本以在出示的同时，进行补充和完善。(启发学生养成逐步积累的良好习惯) 1．通假字 为字共三十有四有：同“又”，用来连接整数和零数。 诎右臂支船诎：同“屈”，弯曲。 左手倚一衡木 衡：同“横”，跟地面相平行的(跟“竖直”相对)。 虞山王毅叔远甫甫：通“父”，男子美称，多附于字之后。 2．词类活用 中峨冠而多髯者为东坡峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子。多髯：名词用作动词， 箬篷覆之箬篷：名词作状语，用箬竹叶做成的船篷。 石青糁之石青：名词作状语，用石青。 居右者椎髻仰面椎髻：名词用作动词，梳着椎型发髻。 3．重点句子 (1)罔不因势象形，各具情态：没有一件不是就着木头原来的样子，雕刻成各种各样的事 (2)中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子，长着很多胡须的是苏东坡。 (3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中：他们互相靠近的两膝，各自隐藏在书画横幅下面的 (4)其人视端容寂，若听茶声然：那人的眼睛正看着(茶炉)，神色平静，好像在昕烧茶的 (5)细若蚊足，钩画了了，其色墨：(-7迹)像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色 (6)技亦灵怪矣哉：技艺真是奇妙极了!