2013年山东省济宁市微山县高楼乡第一中学八年级语文上册学案：23.《核舟记(魏学洢)》（人教版）.docVIP

自主学习 主干知识 1．给加点字注音。 1)罔不( ) (2)衣褶( ) (3)尝贻余核舟一( ) (4)矫首( ) (5)箬篷( ) (6)峨冠而多髯者( ) 2。找出下列旬中的通假字并指出所通的字。 (1)舟首尾长约八分有奇 (2)诎右臂支船 (3)左手倚一衡木 … 。 (4)盏简桃核修狭者为之 3．根据课文内容填空。 《核舟记》选自———一朝人 编辑的 作 善人。从表达方式上看，本文是 文。作者在介绍船头三人时，采用了由 到——的逻辑顺序。 。 蠢 1．请依次解释主干知识第1题中加点词语的含义。 (1)—— (2)—— (3)—— (4)一—— (5)— (6)—— 2．与“长约八分有奇”中“有”的意义相同的一项是( ) A．故君子有不战，战必胜矣。 B为字共三}有四。 3．在介绍的二二个船头人物中，准是中心人物?我们在初中阶段学习过他的一首词，请默写这首词中的 任意两句。 本文的艺术特色——结构清晰，层次井然。 本文采用了“总～分～总”的结构模式，按照空间顺序 来介绍核舟，先整体后局部。先介绍核舟的正面，次写它的 背面。写正面则整体介绍核舟的体积，接着写舟的中问部分 船舱，然后介绍船头和船尾。结构清晰，次序井然。 (1)“尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。” 这句话中要重点掌握“尝” “贻”两个字，分别译为 “曾经”和“赠”。“大苏泛赤壁”点明了核舟的主题。 这句话是文章的结尾，总结全文，照应开头。同时，再 一次称赞雕刻者的技艺奇巧，点明了中心，升华了主题。 4攻克难点 为什么描写船头三人时，先从中间写起，而且对苏东坡 ? 因为苏轼是体现核舟主题的主要人物，所以在总写三人 髯”的特征，以加深读者的印象，做到主次分明，重点突 出。另外从中间写起，又能显示核舟的对称美和文章的层 次感。 5质询疑点 为什么核舟的小窗上，左右都刻着一些文字呢? 核舟的小窗上，右刻“山高月小，水落石出”，引自 赋》，这与“大苏泛赤壁”的情景相合，暗示了核舟的背景、 主题，使它更增添了浓厚的艺术情趣。 6素材积累 山高月小，水落石出。 清风徐来，水波不兴。 语言基础知识 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 器皿( ) 八分有奇( )( ) 黍( ) 轩( ) 峨冠( )( )抚X-( ) 衣zhe( ) tcIn( )胸 jiao( )首 椎n( ) 2．选出不含通假字的一项( ) A．舟尾横卧一楫 B．卧右膝，诎右臂支船 C．左手倚一衡木 D．舟首尾长约八分有奇 E．盖简桃核修狭者为之 3．解释加点的词。 (1)明有奇巧人日王叔远 (2) (3)尝贻余核舟一—— (4)启窗而观 (5)水波不兴 (6)清风徐来 (7)如有所语 (8)视端容寂 (9)佛印绝类弥勒 (10)其船背稍夷4．选出下列各句中“之”的词性相同的一项( ) ①能以径寸之木 ②箬篷覆之 ③闭之，则右刻“山高月小，水落石出” ④石青糁之 ⑤左臂挂念珠倚之 ⑥盖简桃核修狭者为之 A．①③⑤ 8．②④⑥ c．①②③ D．①④⑥ 5．选出翻译不够恰当的一项( ) A．罔不因势 译：没有一件不是根据木头原来的样子，雕刻 成各种形状，(人和物)各具各的神态。 B．盖大苏泛赤壁云。 译：原来刻的是苏东坡坐船游赤壁的故事。 c．中峨冠而多髯者为东坡。 译：中间那个头戴着高帽，长着很多胡子的是 苏东坡。 D。其人视端容寂，若听茶声然。 译：那个人看得很端正并且很安静，好像在听 壶中的水的声音。 6．从观察的角度看，画线部分不同类的一项是( ) A．右手攀右趾，若啸呼状。 B．其人视端容寂，若听茶声然。 C．鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 D．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 讯内周步阅读 7．雕刻者为什么在小窗上刻“山高月小，水落石出” “清风徐来，水波不兴”? 8．作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁?为 什么? 阅读下文，回答问题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁 诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于 斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇