浅谈泰国汉语教学现状及其对汉语教师的要求.pdfVIP

维普资讯 第27卷 第 11期 湖 北 广 播 电 视 大 掌 掌 报 Vo1．27，No．11 2007年 11月 JournalofHuBeiTV University November．2007，097~ 098 浅谈泰国汉语教学现状及其对汉语教师的要求 林浩业 (广西大学 文化与传播学院，广西 南宁 530004) [内容提要] 现在越来越多的汉语教师志愿者到泰国从事汉语教学工作，泰国的华文教育也在蓬勃发展，本 文结合泰国国情，评述了泰国的汉语教学现状 ，并对泰国需要的汉语教师应具备的条件做了一些探讨 。 [关键词] 泰国；汉语教学；现状；汉语教师；要求 [中图分类号] H19 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427(2007)11-0097．00 一 、 泰国汉语教学现状 首先，汉语教师应具有扎实的专业基础和广博的相关知 在泰国华文教育的健康和飞速发展形势喜人的同时，其 识。作为一个对外汉语教师，他的岗位就是对外汉语教学， 发展中存在的问题也越来越凸现，这就是泰国华文教师的质 因此，每一位对外汉语教师都必须胜任对外汉语教学，必须 量有待提高，教师数量在质量得不到充分保证的前提下也出 能从事语言课的教学。其前提是，必须掌握现代汉语语音、 现了供不应求的局面。究其原因，这首先是由于泰国的华文 语法、词汇、修辞、文字等基础理论、基本内容和基本技能， 教育在短期内的规模型扩张而引发的华文教师需求上的结 能解决教学上出现的种种问题。应该说，这是从事语言教学 构性失衡。而且在可预见的短时间内，由于泰国将要在2008 的基本要求，但是，仅仅这些不够：作为一个合格的对外汉 年前在所有中学都开设汉语课，所以其对汉语教师需求短缺 语教师，不但要知道教什么，而且还要知道怎么教，应该运 的局面在近期仍然难以改观。因为据泰国教育部基础教育委 用外语教学的原理，把汉语的基本规律，按照学生汉语水平， 员会办事处统计的资料显示，2004年全泰国的普通中学共 分层次地教给学生，并且有效而快速地转变为学生的交际技 有 32413所，另有私立中、小学3330所。而 目前开设中文 能。这就是对外汉语教学跟母语语言教学的区别之一。因此， 课的学校仅 占总数的千分之二，如果以一位教师负责 200 能够胜任母语教学的教师不一定能从事对外汉语教学。一个 学生来计算的话，仅中学华文教师的缺 口就会是数以万计。 合格的对外汉语教师还应该具有广博的相关知识，如语言 其次，由于众所周知的原因，华文教育在经历了漫长的严冬 学、计算机科学、教育学、心理学、文学、历史学、文化学、 后造成了师资人才链条的人为断裂。昔 日风华正茂的年轻教 哲学和宗教学及至现代科学知识。语言学的理论不仅指导现 师如今已步入人生晚年，他们虽然宝刀未老，但毕竟岁月不 代汉语的研究，也直接影响到语言学教学法，因此语言教学 饶人：而新教师的成长与成手尚需假以时日，他们只有不断 是：语言学+教育学，对外汉语教学则是：现代汉语+语言 地在教学实践中加以磨砺并增长才干，才能在将来挑起华文 教学法。由于对外汉语教学涉及到哲学、人文社会科学及至 教育的重担。再次，从更高的层次上考量，也许更值得我们 自然科学，因此要求对外汉语教师必须具有广博的知识。如 关注的是，目前的许多泰国的华文教师并非出身于华文教育 果相关知识缺乏，一问三不知，长此 以往学生便会对你的能 的科班 因此，他们的教学不但缺乏教育学、心理学理论的 力产生怀疑。 指导，而