广东省东莞市寮步信义学校八年级语文上册导学案：23《核舟记》（人教版无答案）.docVIP

23《核舟记》活动导学案 【】【】 【】【】【】【】热情赞扬了 2. 写出总写舟中所刻内容布局的语句。 3．把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用？ 4．本文的题目虽有一个“记”字，是否意味着是记叙文体？它与《桃花源记》是不是同一种文体？ 5．核舟雕刻的“苏、黄共阅一手卷”这一画面，表现出了画中人物怎样的神情？ 聚焦课时目标2 本文的主体部分即中间四段，写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写，而是以“中间—船头—船尾”顺序，试具体分析这样安排写作顺序的原因？ 聚焦课时目标3 品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。 一、注意作者的细致观察。 课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？ 二、揣摩语言，品味文中生动传神的描写。 1. 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 2. 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 3. 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 4. 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 示范分析2句： 写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。 请选例评点： 研习展评 一、课文理解 由三个组对聚焦课时目标1问题进行展演。 二、合作研讨 就聚焦课时目标2、3自由发言，展开讨论。 三、巩固提升 见《全能达标》P22-23页“训练二、三” 学习反思 请将你探究学习过程中的感悟或收获总结一下，简明扼要地写在下面。