少数民族地区初中学生不良学习习惯心理因素及策略研究.pdfVIP

教育研究 课程教育研究 少数民族地区初中学生不良学习习惯心理因素及策略研究 李茂荣 何 磊 (泸定县岚安乡中心小学校 四川 泸定 626100) 摘【要】学习习惯是长时期逐渐养成的、一时不容易改变的学习行为方式和行为倾向。一个人养成什么样的学-j-j惯，对其 学习成绩直接产生有利或有害的影响。 【关键词】民族地区 初 中学生 不良学习习惯 心理因素 策略 【中图分类号】G63 文【献标识码】A 文【章编号】2095—3o89(2014)o5一o061_01 学生不良学习习惯的产生和反复．其形成原因既有来 自 联系。因为家访能及时了解反映学生情况．争取家长配合。使 自身的主观因素的作用。也有来自家庭、学校、社会等的客观 学校教育与家庭教育得以结合起来．这样在双方的共同努力 因素的作用。本文试从我国少数民族地区中小学生不良学习 下，让学生增强学习意识，深刻体会到 “要想成功，需要经过 自 习惯形成的心理因素及相应应对策略做浅显分析 ： 己的辛勤劳动和加倍的努力。”最终得以纠正不良行为习惯 ． 一 、 教师素质对学生的影响 以做一个勤奋好学的好学生 教学活动是师生共同参与的活动．教师素质如何直接影 2．家长要有正确的指导方向 响学生学习成绩的优劣。俗话说：“打铁还需 自身硬”、“身教胜 绝大多数学生家长都认为要关心子女。不任其 自然．诚挚 于言教”，学生的模仿能力非常强，好的榜样影响将使其养成 严肃，不过分宠爱，体贴关怀。不粗暴简单。公开合理，不歧视 良好的习惯。如老师要求学生在本子上把字写端正、工整。而 偏爱。统一要求，不各行其令。端庄正派，以身作则，和谐友爱， 自己的板书却常常是龙飞凤舞．其结果就可想而知了。 不互相欺凌。以小从严．防微杜渐．家庭规律化．制度化。耐心 二、教学内容对学生的影响 诱惑、耐心说服 教学内容是实现培养 目标的基本条件和教学活动的主要 3．教师、家长教育学生要有正确的人生观、价值观 依据．其特点是具有科学性、阶段性和实践性。教学内容由简 中学生年纪较小．是长身体、学知识的年代。学生的主要 到繁、由低到高、一环套一环、循序渐进。小学教育是基础中的 任务是学习，为以后前途奠定坚实的基础，为此学生必须有正 基础．部分学生由于小学教育基础没打好 ，到了初中想学又使 确的 目标、方向。 不上劲．以至于有了“破罐子破摔”的想法，形成不读书、抄作 (二)耐心·辅导，做好学生生活、学习、思想工作 业等不良学习习惯 1．教师要言行一致 三、不懂得合理支配时间。学习兴趣不浓厚 在进行思想教育过程 中．既要对学生进行革命思想道德 马克思说 ：“一切节省归根到底都归结为时间的节省”。 准则灌输，又要重视对学生进行实际锻炼和训练。把理论教育 “拣 了芝麻丢了西瓜”是现如今学生不 良学习习惯的真实写 和社会生活实际、学生思想相结合．提高学生思想认识和培养 照．学生上课不珍惜时间，老师讲，他也讲 ，或者思想溜号、开 学生的道德、行为。教师要向学生讲道理．让他们明确道德准 小差．耽误 了听课、阻碍 了内容进入记忆 另外，学习兴趣不 则要求。要多组织学生参加多种社会实践活动．训练道德行 浓厚．对学习抱有应付差事的心理。究其原因，有一部分出在 为，养成良好习惯。同时教师应以身作则．言行一致。 教师身上，如课上松松垮垮。课下十分紧张，造成学生本末倒 2．积极引导、正面教育 置地对待时间分配 但原因的症结还在学生本身．他们没有 在思想道德教育过程 中．要求教师对学生进行正面疏导． 明确的学习目标．认为 自己是给家长和老师学的．由于优越 启发 自觉，面向学生，指明前进的方向，循循善诱。以理服人 。 的生活条件．养成了现在学生懒惰的心理。