谈谈语文备课常见的的几个问题.pptVIP

备课的第四个通病，程序太多，安排学生读得太少。 要求小学开始学点语法修辞，掌握一些语文知识，都是没有办法的办法，是为了学习时间上更“经济”，尽可能短的时间内学会听说读写。 但和传统语文教学相比，现在语文教学有一个致命的弱点，就是读得太少，道理讲得太多。 现在备课一般都有相对固定的七八个程序。这有点死板。老是这一套，课会讲得很琐碎，很技术化，破坏阅读的总体感觉，破坏语文课要有的熏陶的氛围。 不要把一节课划分很多很细，也不一定老是一种程序与套路。文体、内容有差异，可以设计不同的程序。 《爱莲说》的教案之一 爱?莲说教案之一? 知识目标：3点 能力目标：2点 情感目标：3点 教学重点：2点 教学难点： 课时安排： 教学内容及步骤：一、导入课文二、了解文体，熟悉作者??? 明确： 本文作者 三、感知课文 听录音朗读课文，教师做如下指导： 四、自读课文，疏通文意?? 3点 五、研读课文 　（一）理解莲花的高洁品格　3点 　（二）理解运用“菊“和”牡丹“来正衬和反衬的作用　2点 　（三）理解作者如何以物喻人，抒情言志　3点，每一点下面还有分abc 六、指导学生按照板书脉络快速背诵?? 七、总结课文? 1．学生总结 　　2．教师总结 八、布置作业　2点 程序可以少一些，主要就是围绕“读”来进行。 要始终引导学生对课文的“基本理解”。阅读教学的目的主要不是寻找作者“原意”，那容易限定学生的思维；让学生发表各自感受，是要实现对课文的“基本理解”， 既放开，又收拢，最终落实到阅读能力的提高上来。 “阅读教学”要指导学生阅读。 学生的阅读有别于一般的阅读，它受教学目标的制约，是一种“不完全自由阅读”。 要避免一种误解：以为课的安排程序越多越活跃，就越好。 备课的第五个通病，是滥用多媒体。 过分依赖媒体中介，可能会破坏阅读中的语感，限制想象力。 多媒体的运用必须适度。 年级越高，多媒体使用越要相应减少。 《土地的誓言》教案的导语 “生我是这块土地，养我是这块土地……”一声声歌唱，凝聚了人们对土地的多少深情厚意！土地，母亲般亲切的名字，每每唤起你，就像母亲用那温柔的双手抚摸着我们，用那甘甜的乳汁滋润着我们一样；土地，你用你宽阔的胸怀养育着我们每一个炎黄子孙！ 我们的祖先世世代代就在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土地有着一种难以割舍的情感。人们不会忘记，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”；人们不会忘记，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”；人们不会忘记，“寸金桥”上的民众抱着“寸土当金与伊打，誓与国土共存亡”的信念……岁月悠悠，能冲淡许多记忆，却带不走那一串串的深沉与悲壮。今天我们就一起来感受《土地的誓言》，她会带给我们怎样的震撼？ 《陋室铭》的教学导入语 同学们，这座破旧简陋的房子，虽然没有流光溢彩的屋檐，也没有金碧辉煌的陈设，更没有珠光宝气的点缀，但是它却成就了唐代诗人和哲学家刘禹锡的千古名篇《陋室铭》，正如清代书画家、文学家郑板桥所说：“花香不在多，室雅何须大”。今天就让我们一起走进他的陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情怀。（出示课题） 温儒敏 谈谈语文备课 常见的几个问题 语文备课中常见的通病之一，是对课程内容目标缺少通盘的考虑，零敲碎打，备一课算一课，很少去想这一课或这一单元在整个课程中的位置与功能。 语文学科的基础研究太粗放，缺少整体统筹，缺少系统性和科学性，并没有从理论上解决好中小学语文衔接连贯的问题。 课改以来编的各种新教材，在人文性方面加强了，但科学性系统性比以前明显差了。 突出的表现，是课程学段目标体现不足，语文知识点、能力点淡化，甚至被搅乱了。 基础研究的缺失与教材的混乱，直接影响到我们一线老师的备课质量。 语文教学这种随意性，在其他学科是极少见的。 难怪人们总是批评语文教学的科学性缺乏，少慢差费。 现在有关语文教学的文章、经验、案例非常多，也很容易得到，但对一线老师来说，还是资源匮乏。或者说，是那种有科学性、系统性，适合教学参考的资源匮乏。 通常备课的过程就是： 一、揣摩教材编选的意图，包括为什么设定一个单元，单元主题是什么，选文如何搭配，每篇课文主要教什么（特别注意看思考与练习题的指向）； 二、按照教参提供的结论去理解课文； 三、选择某一种教案，把前面两方面理解镶嵌进去，形成自己的教案。 备课不能直奔教材，应当对教材的课文和练习做必要的调整和组合。教师用书也只能做参考，不能作为备课的主要依据和资源。 现在的教师用书普遍编辑水平教差，教材对教什么都不太清楚，而参考书是配合教材的，往往也说不清楚。 改变语文课的随意性，增强科学性，不能等待，教研员可以帮助一线老师尽力改变备课的方式。 首先，教研员要帮助老师学习语文课程标准。 要对整个基础教育阶段语文课程内容目标，有整