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【研究性学习的标题】中学生要学会交往 【研究任务名称】学会交往 【小组成员】 【任务完成期限】2课时 【情境】 随着当今社会的发展，学生交往的范围接触越来越大。孩子们可以通过网络，书籍报刊等多种渠道了解更多的人。本课我将让学生们交往进行研究性学习。思想品德第三单元主要话题正是本次研究的主题。七年级的学生对政治有着浓厚的兴趣，并有着积极大胆有利于新知识的教学，学生能在比较轻松愉悦的环境中学习。 【任务】 新课标强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生交往能力，使学会交往过程成为学生形成积极的热情态度，主动大胆去交往，掌握一些交往的技巧和礼仪。希望在这个单元主题的引领下，通过研究性学习活动，帮助学生交往的技巧和礼仪有更深的认识，同时通过研究能够发展学生上网收集、分析、运用资料，制作课件的能力，培养他们合作研究的意识。在分享交流中，还能对学生实际交往进行有效地提升。 【活动和过程】 动员和培训 讲解研究性学习要点。给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座。（准备演示文稿）指导学生学习课文，引导学生对相关的交往知识的回顾。提供范例，激发学生的兴趣，引导学生就此话题做深入的思考。 提出和选择课题课题实施阶段总结 【资源列表】 根据主题教师提供的资源： 1、关于交往的视频。 2、关于交往的网址。 3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室资料书。 学生自行准备的资源： 调查问卷。 【评价】 详见《学生小组学习表现评价量规》、《多媒体演示文稿评价量规》及《学生小论文评价量规》 【成果】 1、必须要有调查问卷资料、互联网及日常调查研究所获得的资料集。 2、必须要有具体的实验报告，论文，还要制作相应的PPT课件。 3、做出相关的网页。 评价表1 自评内容 方式 (1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。 每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你是否参加过活动主题的选择。 (3)你收集信息、资料的途径有哪些? (4)你在活动中遇到的最大问题是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满意。 (7)本次活动中，你发现了什么? (8)活动中，你最大的收获是什么? 评价表2 同学互评 互评内容 方式 (1)小组成员合作是否愉快。 每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的? (4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进? 评价表3 教师评价 评价内容 评价指标 等次 （星级评定） 1、活动态度方面 A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。 ? 2、知识技能方面 A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。 ? 3、完成活动任务综合情况方面 A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。 ? 4、创新意识和实践能力方面 A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。 ? 评价表4 综合评价 《温室效应》研究性学习成果评价量规 评价指标 评价内容 得 分 自评 互评 家长评 教师评 一、在活动中参与的态度 1、认真参加每次活动 2、努力完成自己承担的任务 3、做好资料累积和处理工作 4、主动提出自己的设想 5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人 6、善于提问，乐于研究，勤于动手 7、关心国家大事，有一定的责任心 8、能对自己进行“反思” 9、实事求是，尊重他人想法与成果 10、不怕吃苦、用于克服困难 11、能用多种途径获取信息 12、能运用已有知识解决问题 13、有求职的好奇心、探索的欲望 14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法 15、积极实践，发挥个性特长，施展才能 总评 （星星总数）÷3 （总自评+总互评+总师评）÷4 注：1、评价结果分五个星级 2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力 研究性学习设计方案评价表 课题名称 学会交往 所属年级 七年级 所属班级 七（