平面图形的特征与面积计算.docVIP

平面图形的特征与面积计算 教学内容：平面图形的特征与面积计算（P122~123） 教学目标： 使学生进一步掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的特征，以及周长、面积的计算公式，并能正确地进行计算。 教学准备：投影。 教学过程： 一、复习平面图形的周长 1．运用交流。 这是一扇门的平面设计图（出示下图）。 现在要沿着这些边框（师用手指划长方形、正方形和圆形的边框）钉上实木条，如果你是木工师傅的话，你至少需要准备多长的实木条呢？拿出材料纸（事先将此图印好），看哪一小组计算得最快！老师建议各个小组成员之间可以分工合作。 （小组内分工合作进行计算，先算好的将材料交给老师。） 师：请这一小组（最快的）派一位代表上来谈一下你们是怎样想的，又是怎样做的！ （代表交流，师组织学生讨论其过程和结果的合理性。） 2．反思回忆。 师：请同学们反思一下，我们刚才在解决这个问题的时候，是运用了什么数学知识呢？ （生回答，师板书：平面图形的周长。） 师：关于平面图形的周长，我们已经知道了哪些呢？（生说，师根据学生的回忆，逐一在黑板上贴上长方形、正方形和圆形的硬纸片，并写上周长的计算公式。） 师：关于这些知识，谁能完整地复述一遍。 3．答辩深化。 师：关于这些知识，谁敢站起来说：“随便你们问什么，我都能答出来”。谁又能提出问题？争取能问倒他！（让学生自由答辩，教师适当鼓励和帮助。） 二、复习平面图形的面积 1．运用知识，解决问题。 师：门做好了，除了玻璃部分、门锁部分以及下面的三个图案部分外，其余部分均要涂上米黄色的油漆，涂米黄色油漆部分的面积该是多大呢？（小组内分工合作进行计算，先算好的将材料交给老师。） 师：哪个小组愿意上台交流一下你们的过程和结果？（代表上来运用实物投影仪，边指算式边说思路和结果。） 师：在解决这个问题的过程中，我们需要运用好几个平面图形的面积公式，比如说，长方形面积等于……（根据学生的回答，逐一贴上其它平面图形并写上面积公式。）谁能一口气把这些面积公式全背出来？（鼓励2～3个学生起来背诵。） 2．构建网络，渗透方法。 师：谁能说说梯形的面积公式是怎样推导出来的？（生说） 师：谁能说说平行四边形的面积公式又是怎样推导出来的呢？（生说） 师：在小组中交流一下每个平面图形公式的推导过程，并根据其推导过程，将这几个平面图形连接成合理的网络结构。（小组制作网络图） 请各小组交流一下网络图制作过程以及原因。（表扬独出心裁者） 师小结：这样把新问题转化成已经学过的知识，从而解决新问题，是数学学习中一种很常见的方法。 三、综合运用 P123，3~4。 四、布置作业：《作业本》 平面组合图形的面积 教学内容：平面组合图形的面积（P124~125） 教学目标： 使学生进一步掌握求平面组合图形的面积的计算方法，并能合理地把平面组合图形转化为简单图形，再进行面积的计算。 教学准备：投影。 教学过程： 一、知识整理 1、几个简单图形组成的图形，叫做组合图形。（揭题） 2、出示：P124，1 用多种方法独立解答。 反馈交流，小结平面组合图形的面积计算方法。 解法一：把组合图形分拆成几个简单图形的相加组合； 解法二：把组合图形分拆成几个简单图形的相减组合； 有的直接分拆，有的需利用割补法及添辅助线的方法来分拆。 二、基本练习 1、组合图形面积计算。（单位：厘米） P124第一题部分 2、求下列图形中阴影部分的面积。（单位：分米） P125第2题部分 三、布置作业：《作业本》及P125第3.4题部分 立体图形的表面积和体积 教学内容：立体图形的表面积和体积（P125~128） 教学目标： 使学生进一步理解长方体、正方体和圆柱、圆锥的特征，掌握有关表面积、体积的计算公式，并能熟练地进行计算。 教学准备：投影。 教学过程： 一、知识整理 1、我们学过的立体图形有哪些？ 出示下表，分别说说长方体和正方体、圆柱和圆锥的特征及关系。 长方体 正方体 面 棱 顶点 关系 圆柱 圆锥 底面 侧面 高 关系 2、填表： P127，3。练后看表回答： 四种立体图形中，什么图形最基本？体积计算方法的共同点是什么？ 如果长方体、正方体与圆锥也是等底等高，那么它们的体积也有与3倍的关系吗？ 3、方法讨论： 练习P127，4； 讨论：表面积的计算方法。 二、基本练习 1、填空： （1）长方体和正方体都有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点；一般的长方体，最多可以有（ ）个面完全一样，此时剩下的两个面是（ ）。正方体6个面都是（ ）。 （