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化学实验教学的设计与反思
科学探究——主要指学生从问题或任务出发,积极主动的通过形式多样的活动获取知识、发展技能、培养情感体验为目的的学习方式.
只有教师真正的探究起来,才能把这种精神传给学生,让学生在学习中自然而然地去发现问题、有计划地按一定程序去分析问题、解决问题,从而形成探究能力.
一、挖掘实验内涵,培养学生的探究能力
,精心设计探究性实验问题
1.问题的提出应具有针对性
问题内容不能范围太大,范围太大就会使学生感到无处下手,失去探究的兴趣,挫伤学习的积极性.
2.给学生充分的思考时间
问题提出后不能急于作答,更不能一拿出问题就马上去启发,应给学生一个讨论的机会,让他们智力的火花相互碰撞,在碰撞中使思维得以深化,能力得以提高.
3.多鼓励,少批评
对于学生提出的各种想法或方案,首先要肯定他们的勇气,尤其是合理而又有新意的应及时予以表扬,不足的地方要引导其自己质疑或提供必要的帮助,使学生的积极性始终保持较高的状态.
总之,教学中教师应充分调动学生的各种感官.在眼观、手做、嘴讲的同时还怕脑子不想吗?只要脑子想,就可通过实验培养学生的探究能力和创新精神.
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