微课：余弦定理的推导及证明教案.docVIP

余弦定理的推导及证明 佛山市南海区罗村高级中学 白秀梅 【学习目标】 情景引入让学生发现余弦定理并推导及用向量法证明余弦定理。 【教学重点】 余弦定理及其发现和证明。 【教学难点】 余弦定理的证明。 【复习回顾】 1、两个向量的数量积：（1） ； 2、 = 【情景引入】 有一个风景迷人的地方，这个地方有三个很有特色的岛屿，分别是岛屿A，岛屿B，岛屿C；一个旅游者站在岛屿C，导游告诉这位旅游者，岛屿B与岛屿C距离为3.4km，岛屿A与岛屿C的距离为6km，，但旅游者只想知道岛屿A与岛屿B的距离，你能告诉他吗？(如下简图所示) 分析：能否用正弦定理去求AB的长度？如果不能那应该用什么方法？用初中的三角形方法能求吗？ 解：过点B作BD垂直AC，垂足为点D，则BD= ， CD= ， AD= AC-CD= ； 在直角三角形ABD中， AB2=AD2+BD2= 猜想： AB2=BC2+AC2－2BC×AC×cosC 即： 对任意三角形是否成立？你能证明该等式吗？ 【公式证明】 如下图在中，、、的长分别为、、，已知、和， 求证： 证明：设，，，那么 ， 则= 所以 同理可得： 这也正是我们这一节将要研究的余弦定理，刚刚我们用了向量的有关方法去推导了余弦定理，那么请同学们想一想还有其他的方法吗？ 【归纳结论】 余弦定理：三角形中任意一边的平方等于其他两边的平方的和减去这两边与它们的夹角的余 弦的积的两倍，即， ， A B C 6km 3.4km D 300 C A B