沪粤版八年级物理上册51《物体的质量》教案.docVIP

我们周围的物质 一、课标要求 1．初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。2．通过实验密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。3．能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来了解物质的属性对科技进步的影响。. 初步了解半导体的一些特点了解半导体材料的发展对社会的影响。. 初步了解超导体的一些特点了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。. 初步了解纳米材料的应用和发展前景。 二、教材分析 物质是课标中科学内容三大一级主题之一物质的形态及其变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、新材料等。 “质量”和“密度”是物理学中的两个基本概念，也是常用的物理量，又是以后学习“压强”、“浮力”等力学知识的基础用天平测物体的质量和用天平量筒测物体的密度是初中学生应掌握的基本技能本章基础。从学生熟悉的物出发，让学生初步认识到不同物体所含物质的多少是不同的，引出“质量”的概念质量的单位及其测量通过实验探究物体的质量与物体的体积的关系，发现同种物质的质量与体积的比值相同，同物质的质量与体积的比值同，为了反映物质的这一属性引入了“密度”的概念，学习密度公式、单位及其应用认识物质的一些物理属性，了解这些属性在生产、生活中的应用及其对生活和社会发展的影响从应用的层面介绍一些新材料，它们的性能及其应用。 重点用天平测物体的质量、用天平和量筒测物质的密度 教学难点密度 三、课时安排 本章共5节，节课时，节课时，节课时，节课时复习总结课时。课时5.1 物体的质量 教学目标 1.初步认识质量的概念。 2.知道质量是物体的基本属性。 3.能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。 4.会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。 重、难点 教学重点：质量的概念，质量单位，用天平测量质量。 教学难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象； 托盘天平的使用方法和注意事项。 器材准备 托盘天平、砝码等 教学过程 一、新课引入： 明确两个概念：物体和物质。 物体：我们常见的一个个具体的实物都是物体； 物质：则是指组成这些物体的材料。 例如：一把椅子和一张桌子。 1．椅子是一个物体，桌子也是一个物体，它们都是由木材组成的。 2．椅子、桌子都叫做物体，木材就是组成它们的物质。 那么下面我们再来观察几组物体，请同学们注意比较（课本插图）。 二、新课教学 （一）物体的质量 　1．质量的概念 通过图片展示至少3组物体，每组都是由同种物质组成的，每组 的两个物体含有的物质多少明显不同。 比较： （1）两个物体都是由同种物质组成，有什么不同？ （所含物质的多少不同） （2）再将3组物体综合起来，能得到什么结论？ （组成物体的物质有多有少） 质量的概念：物体所含物质的多少。 2．质量是物体的一种属性 通过教材三个物理事实说明质量是物体的一种属性。 （抽象概念的方法） （二）质量的单位： 要衡量质量的大小，首先要规定一个标准——单位。 阅读有关千克的规定和单位换算关系。 1．质量的主单位：千克（kg） 2．介绍它的由来：最初的规定 3．千克原器 4．质量单位的感性化： 通过学生较熟悉的一些实物的质量与一些质量单位近似比较，来 帮助学生形成较为具体的认识。 （三）学习使用托盘天平 1．认识托盘天平的结构及各部分的作用。 认真观察天平结构，弄清楚各主要部件的作用。 活动：每桌一套托盘天平和砝码，对照课本图示，让学生观察托盘 天平，认识各主要部件的名称。 利用投影，让学生指认各部件，并试着说出其作用。 2．学习使用托盘天平的方法和注意事项。 （1）对照托盘天平实物，阅读《托盘天平使用说明书（摘要）》。 （2）尝试调节天平的横梁平衡。 （3）练习：用多媒体展示一些错误操作，让学生判断错误所在， 并提出正确操作方法。如： ① 天平没有放在水平台上； ② 调节天平平衡时，游码未归零； ③ 加减砝码用手拿取； ④ 超过量程； ⑤ 物体放在右盘，砝码放在左盘。 ⑶使用托盘天平测量固体和液体的质量。 活动1：测固体的质量 活动2：测液体的质量 （4）交流，了解学生对托盘天平的掌握程度。 ①使用托盘天平时，关键的步骤有哪些? 如果天平的指针偏向分度盘中线的左侧，应如何调节平衡螺母？ 如果指针偏右呢？ ②判断天平横梁是否平衡时，是否一定要等指针静止下来? 怎样快速判断横梁是否平衡呢？ ③你是怎样安排测量一杯水的质量的操作程序的? ④你是怎样读取待测物体质量的? ww w.xk b1.co m （四）其它一些测量质量工具： 课后调查这些测量工具的使用方法，学习通过互联网或产品说明书 获取相关信息。 五、信息浏览： 物体的速度接近光速时质量会变得极大的。 小