课题：《金属的化学性质》教学设计.docVIP

课题：《金属的化学性质 科目：化学 教学对象：高一 课时：1课时 提供者：舒广武 单位：江西省景德镇一中 一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能 1、掌握金属钠的主要物理及化学性质；2、了解金属钠的保存方法及用途；3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。 1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究；2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。【情感态度与价值观】1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。 刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 教学重难点 【重点】1、金属钠和过氧化钠的化学性质；2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。 【难点】1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的基本方法；2、钠在空气中加热的实验现象的解释 教学方法 实验法、讨论法、观察法 教学准备 多媒体设备 实验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片 实验药品：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸 五、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 导入：PPT展示图片绚丽多彩的金属世界。 【提问】1、我们初中已经介绍过哪几种金属单质？ 2、你能举例说明金属能发生哪些化学反应吗？ 【回答】 1、铝、铁、铜 2、①置换反应②氧化反应 通过回忆初中所学知识，让学生有一个心理过渡，激发学生的求知欲。 演示实验 1老师演示实验3-1。 【操作】用镊子从煤油中取一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油，并用小刀将其切开，将切面展示给学生看。 【组织讨论】让同学们根据实验现象在组内讨论。 【提问】通过观察发现钠沉在煤油瓶的底部，那么钠的密度和煤油的密度有什么关系？ 【板书】钠的密度大于煤油的密度。 【提问】根据同学们的观察，钠是以什么状态存在？（固态）是什么颜色？（灰色）硬度是大还是小？ 【板书】物理性质：银白色、有金属光泽、固体、质软 【提问】切开钠后发现切口呈银白色，很快变暗，这说明什么？ 【讲述】钠是一种活泼的金属单质，常温下与空气中的氧气反应生成一种灰色的物质，该物质就是氧化钠。 【记录现象】 1、金属钠为固体； 2、在煤油下层； 3、切开外皮，看到银白色光泽； 4、钠很软； 5、切口很快变暗。 【讨论】学生讨论金属钠的物理和化学性质，并猜测钠在常温下在空气中生成的物质。 【回答】钠的密度大于煤油的密度。 【回答】钠是银白色的、有金属光泽的固体，钠能用小刀切开，说明钠的硬度小。 【回答】说明钠本来并不是灰色的，而是与空气中的物质发生作用而变成灰色。 【总结】物理性质：金属钠是银白色固体，质软。化学性质：常温下在空气中易被氧化生成Na2O(氧化钠)，并写出化学反应方程式。 培养学生实验操作能力和观察实验现象、分析实验、归纳总结实验的能力。培养学生运用观察法进行实验探究 的能力，让学生体会试验方法在化学研究中的作用。 【安排实验2】下面我们就来讲述钠的化学性质，请同学们完成课本实验3-2。 【设问】钠在常温能与氧气反应，那么加热时反应是否会更剧烈？产物又是什么呢？下面我们来做一个实验，请大家仔细观察实验现象。请大家注意产物的颜色。 【组织讨论】让同学们根据实验现象进行组内讨论。 【提问