能听的天气可视的芳香——移用·通感辨析.pdfVIP

说词论句l 20104· 培训时期 ，有老师 因对理想的极度渴望 准备教学老舍的 《济南 能 听的天 却不得的那种疲惫情 的冬天》，他提出了这样 态了。这样的移用是 一 个疑惑：老舍先生还 一 种对语言的创造 ， 是语言大师呢，竟然在 可视的 番 拓展了我们的想象空 文 中出现了 “响亮 的天 间，勾连了我们丰富 气”这样的句子，响亮是 移用 ·通感辨析 的联想。 形容声音的，怎么和天 移物于物 ，把形 气联系起来了?难道不 驴 驴 驴 驴 、驴 容 甲事物的修饰语移 成是方言?闻之 ，心里一 ◎浙江 ／程予东 用于乙事物。如 ：“响 震，这位老师如果在上 亮的天气”中 “响亮” 课过程中据此来批判大师语言错 来描写乙事物的性状 。”换句话 一 词本是形容声音 的词语 ，现在 误 ，将是谬误了。这样的句子和方 说 ，就是一些具有描写意义的旧 临时拿来形容天气，写出天气的 言无关 ，不是错误 ，而是一种语言 词语从原来大家熟悉的使用领域 空阔、高亮，给人开阔的感觉。“浅 创造的出新出奇。细究起来是兼 被移用到新的场合起到描写或说 紫色的芳香”中 “浅紫色”本是描 用了两种修辞手段——通感和移 明的作用，并被同时赋予了新的 绘颜色的词语，作者拿来形容芳 用。这样的修辞不在 《语文课程标 意义，即它们从原属意义领域被 香，好像这种芳香带上了色彩一 准》里规定的常用的修辞方法之 移用到另一意义领域 中去 ，同时 般让人可视，这无疑增添了句子 列。我们知道常用的修辞方法仅 产生了与原义有所差异的新的涵 表达的丰富内涵 。 包括 比喻 、比拟 、借代 、夸张 、对 义 ，而这些新的用法 以及新产生 总之，移用即是通过词语的 偶、排比、反复等类型。但是在教 的词义其外延、内涵和意趣都有 临时移用 ，不需要耗费更多的笔 材里用到这样手法的句子不仅仅 了新的变化。 墨，极简练地把人的情绪 、思想、 是这一处，像人教版七年级下册 移用的种类不少 ，一般分为 性格鲜明地表达出来，或将事物 第一课王家新 在《山的那边》中的 三种：移人于物、移物于人、移物 的形状、本质突出出来，而且使语 “枯干的心灵”，宗璞的 《紫藤萝瀑 于物。 言出奇制胜，富于变化，言简意 布》最后一段里的 “浅紫色的芳 移人于物，就是把原来形容人 丰，饶有情趣 ，使读者获得艺术上 香”等都是典型，不过有的地方是 的修饰语移用于物 。朱 自清 荷《塘 的审美愉悦。 移用，而有的是两者兼用罢了。当 月色》中有：“层层的叶子中间，零