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新课程 新中考 三明市教育科学研究所 蒋秋阳 《课程标准》目标：发展学生的综合语言运用能力，强调以“学生语言技能(language knowledge)、语言知识(language skills)、情感态度(character building)、学习策略(learning strategies)和文化意识(cross-culture awareness)的发展为基础”。 各地采用的题型主要有: 看图听句子，听对话，听短文和完成表格等题型。 A.看图听句子，根据所听内容选择相应的图画(5分)，目的是要考生把听到的语言与语言所代表的事物直接联系起来。 B.听对话(15分)，对话比例较大是因为对话的形式更能体现学生捕捉信息、瞬间加工信息的能力,更能考查学生在日常交流中理解或获取信息的能力。 C.听短文，一方面考查理解文章的主旨、大意的能力，因为任何一段听力材料都会是围绕一个主旨或中心思想展开的，要求学生在听的过程中归纳、概括材料的主旨和大意。同时也考查获取事实性的具体信息的能力，诸如时间、地点、人物、等具体信息，这些信息是理解和把握对话主旨必不可少的内容，也是听力考试的考点所在。 听力考查要引导学生将精力主要放在“听”上，放在“理解”上，突出强调“听力理解”，达到有效地检测学生听力理解和获取信息的能力。防止不用“听”就能作答的题目。如: Xiao hui got a letter ____her penfriend,John. The boy said he was____to China with his parents next ____. They have____to each other for____years. But she saw him only in the pictures. At first she was weak in English and often____misakes in her letters. The boy has taught her a____. Now she does well in it and always helps classmates with____English. She knows John____animals very much and decided to make a cloth panda for him. 2. 新课标对“读”的五级要求和考查方式 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局； 能读懂常见体裁的阅读材料； 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。 阅读理解部分主要考查学生对书面语言的理解能力，要求考生能读懂比较熟悉的日常生活方面的文字材料，例如公告、说明、广告，以及书刊杂志中一般性话题的短文材料。考试形式除了选出正确选项外还有将阅读与回答问题、翻译、写作结合起来的考查形式。阅读理解的考查内容主要集中在如下几个方面： 理解主旨和要义 理解文章中的具体信息（包括图文转换的信息） 根据上下文推测生词的意义 进行简单的判断和推理 理解作者的意图和态度 …A few days later, Dr Rurner went to Thorby, and arrived at Dr Johnson’s home early in the afternoon. Though old and a little deaf, Dr Johnson had a clever mind, He kept talking to the visitor about the town and its people. When they turned to the question about working together, it was already seven in the evening. Dr Johnson invited Dr Turner to have dinner with him in the restaurant before Dr Rurner caught the train back to London. …They had an expensive meal. When the bill was brought, Dr Johns