《〈同川滋育仁美〉开发与实施中有效策略、方法、途径的研.docVIP

《〈同川滋育仁美〉开发与实施中有效策略、方法、途径的研究》 同里中学子课题申报表 子课题名称 《同川滋育仁美》实施与德育特色建设有效整合的方法和途径的研究 课题组负责人及主要成员 课题小组负责人：潘明明 小组主要成员：孙建奎 课题提出的依据以及 与主课题的关联 同里镇是“中国历史文化名镇”，有着丰富的德育资源，同里中学校内有清末爱国志士、著名教育家、文学家金松岑先生的遗址-天放楼、红楼，为加强学校德育特色工作的需要，把《同川滋育仁美》的开发和实施与德育特色建设有效的整合。 本课题作为学校承担的省级子课题《同川滋育仁美》开发与实施中有效策略、方法、途径的研究》的子课题，以支撑主课题的研究。 研究的目标 1．基于整合理念，将《同川滋育仁美》与德育特色建设有效整合起来，积极探索两者有效整合的方法与途径。 2．开展丰富多彩的德育特色活动，充分挖掘同里古镇和学校德育资源，寻求德育有效教育的方法和途径。 3、通过本课题研究，以提升学生实践能力和创新精神，促进思想道德的成长，同时也培养教师课程创生与开发、课程实施与整合的实践能力。 3．在整合过程中，体现学校德育特色工作，拓展德育教育的空间。 研究的要点 通过挖掘与整理同里文化资源，以此学校德育教育的切入点，加强学生的思想品德教育。 寻求有效的德育教育的新方法，尤其是与校本课程有机整合的方式方法，定期开展德育特色活动。 在德育特色建设中，加深学生对同里历史文化历史文化名人的认识，通过德育特色活动来宣传同里文化和历史名人，促进学生思想成长。 研究的主要措施 研究思路：成立以潘明明为组长，孙建奎为组员的课题领导小组。有效整合校内外文化资源，对《同川滋育仁美》开发和实施进行不断的螺旋上升式的研究，探索《同川滋育仁美》开发与实施过程中与德育特色建设有效整合的方法和途径。 研究过程： 1．制定方案阶段（2008年12月）：确定《同川滋育仁美实施与德育特色建设有效整合的方法和途径的研究》为子课题，并制定相应研究方案；成立课题组。 2．行动研究阶段（2008年12月—2009年10月）：编辑出版校本教材《同川滋育仁美》，制定相应课程实施标准与教学评价方式方法，重点研究与德育特色建设进行整合的有效方法和途径，做好资料的收集、整理工作，及时做好阶段总结与经验提炼工作。 3．总结阶段（2009年11月—2009年12月）：总结实验成果，提出校本教材修订意见，制定校本课程再度开发方案；完成结题鉴定。 研究方法：文献研究法、行动研究法、经验总结法、教育观察法等。 研究的基础与可能性分析 本课题负责人为潘明明，学校副校长，分管德育工作，多年从事德育工作，有着丰富的德育工作经验，所撰写论文多次在省市级刊物上获奖和发表。本课题组核心成员孙建奎，德育主任，多年从事德育工作，在德育管理和德育科研方面有丰富经验，所撰写论文多次在省市级刊物上获奖和发表。学校大力支持本课题的研究工作，保障课题研究的相应投入，并实行课题组长负责制。 课题组 意见 2008年 12 月29日 注：请各子课题组于12月底前将申报表文本交至校教科室沈健老师处，将电子文档发送至学校ftp的“教科室”上。