《在金色的海滩上》教学设计之四.docVIP

《在金色的海滩上》教学设计之四 一、揭题导入，想像“美” 1.放音乐（海浪声，海鸥叫声） 2.闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？ 3.你喜欢美丽的大海吗？想不想跟我一起去海边走走呀。注意了，你可要好好欣赏，回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。 让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题） 二、初读感知，发现“美” 1.请同学们自由地轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号，读完后向同桌请教一下，或者举手，让我来帮你，好吗？ 2.在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。 3.能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？ [ 美丽的大海， 美丽的贝壳。 美丽的小姑娘 ] （板书：大海美 贝壳美 小姑娘更美） 三、品读句段，感受“美” （一）海水美 1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？ 2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！” 指一生读。海水美在哪里？（出示图片） （播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！ （二）小姑娘美和贝壳美 1．在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？ 2．和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。 3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。 （1）守信用 ①?? 你从哪里看出她非常守信用？ ②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” 小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？ ③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？出示7至16节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。 ④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。 天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？ ⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。 你说，她在想什么呀？ （2）不随便要别人的东西 ①?? 这个东西是指什么呀？ ②?? 画家捡到的贝壳美吗？你从哪里看出来？ 美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。 第18自然段 课件出示美丽的贝壳，看到这么美的贝壳，你们想说什么？ ③?? 画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？ ④?? 这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？ ⑤?? 多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。 （3）拾金不昧 ①出示： 小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。 画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。 ②画家的眼圈为什么红了？ ③此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？ 四、总结升华，体验“美” 1. 此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？ 2.今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。 3．最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。 五、布置作业，内化“美” 1．把课文中给你感受最深的句子背下来。 2．把你想对小姑娘说的话写下来。 板书： 在金色的海滩上 美 贝壳 小姑娘 守信用 更美 拾金不昧 《在金色的海滩上》教学设计 （第二课时） 教学要求：1、品读重点句段，达到加深理解课文的目的。 2．学习课文中小姑娘助人为乐、诚实守信的美好品质。 3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：　　通过理解重点词句，体会小姑娘纯洁、善良、诚实守信、帮助别人不计报酬的可贵品质。教具准备：课文中的插图、多媒体课件教学