五年级岩石与矿物,教案.docVIP

第四单元 岩石与矿物 认识常见岩石 教学目标： 过程与方法： 会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。 能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。 能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料。 能够用自己喜欢的方式（语言、文字、图画）记录观察结果，能够用恰当的词语描述和观察实验等搜索等探索结果。 知识与技能： 知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特征。 知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。 情感、态度与价值观 欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。 意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。 学习成果：预计学生能够： 会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。 能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。 学习成果评价 概念发展 层次1：不知道岩石的特征，也不能正确地给岩石分类。 层次2：知道岩石的基本特征，但不能正确地给岩石分类。 层次3：知道岩石的基本特征， 能正确地给岩石分类。 探究能力： 层次1：不能模拟岩石的生成实验，不能和真实的岩石进行比较，观察特点。 层次2：能模拟岩石的生成实验，不能和真实的岩石进行比较，观察特点。 层次3：能模拟岩石的生成实验，并能和真实的岩石进行比较，观察特点。 教学材料各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具，模拟岩石生成的材料，如蜡烛、酒精灯、烧杯等 课时安排：1课时 教学过程 教 学 设 计 教 学 效 果 一、集中话题 1、用课件展示一些地球表面的情况，及岩石的分布。 二、探索和调查 1、让学生在纸上写下自己对岩石的认识。 2、交流认识。 3、出示P39图，哪些是岩石，哪些不是岩石？ 4、怎样才能称为岩石？ 5、教师讲岩石的定义。 6、岩石有哪些特征？ 7、交流。 8、为了进一步了解岩石，我们还可以怎样来观察岩石。 9、用多种方法观察岩石。 10、你觉得岩石是怎样形成的呢？ 11、小组讨论，岩石形成的方式。 12、学生交流，教师板书记录下生成方式。 13、做岩石生成的模拟实验。 14、观察制作出来的各种岩石的特点。 15、教师再分发一些真实的岩浆岩、沉积岩、变质岩，和制作出来的岩石进行比较，观察这几种岩石的特点。 16、教师告诉学生，地质学家就是按照岩石的生成方式，把岩石分成了3大类，岩浆岩、沉积岩、变质岩。 三、回顾和解释 岩石在生活中有哪些用途。 教学反思 认识矿物的性质 教学目标 过程与方法： *会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。 能够按一定的分类标准对矿物分类。 能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。 知识与技能： *知道岩石和矿物的关系。 知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。 了解常见矿物的各种用途。 情感、态度与价值观 *欣赏自然界各种矿物。 意识到科学技术给人类和社会带来的好处。 学习成果：预计学生能够： 会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。 知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。 学习成果评价 概念发展 层次1：不知道矿物的基本特征，也不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面分析矿物。 层次2： 知道矿物的基本特征，也不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面分析矿物。 层次3： 知道矿物的基本特征，也 能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面分析矿物。 探究能力： 层次1：不能够仔细观察矿物，不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。 层次2：能够仔细观察矿物，不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。 层次3：能够仔细观察矿物，并能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。 教学材料矿物标本、放大镜。 课时安排：1课时 教学过程： 教 学 过 程 教 学 效 果 一、集中话题 1、 分发几个矿物给学生，让他们观察，这几个石头跟前面所研究的岩石有什么不一样的？ 2、 教师讲解矿物的定义。 二、探索和调查 1、用放大镜观察矿物，然后在记录本上画下所观察到的矿物。 2、要想对矿物有进一步的了解，我们可以从许多方面来认识他们的特征。 3、请同学分小组阅读课文，将从课文阅读中所获得的信息写在记录本上。 4、交流信息，通过阅读你知道了什么，获得了哪些信息？ 5、分发矿物标本，让学生参照通过阅读所获得的信息，再观察这些矿物标本。 三、回顾和解释 关于矿物，你还有哪些疑问？还想进行哪些后续研究？ 教学反思 日益减少的矿物资源 教学目标： 过程与方法： *能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。 能