对技工院校法律教育的几点思考.docVIP

对技工院校法律教育现状的分析及探索 作者单位：广州市高级技工学校 姓 名： 杨 莹 联系电话： 对技工院校法律教育现状的分析及探索 摘要：本文针对技工院校学生法律意识淡薄特点，详细分析了现行技工教育中法律教育的现状及由此引发的各种问题。针对这些问题，进行一系列的探索和尝试，在小范围取得一定的成效；并由此总结出一些改进方法。 技工院校作为培养国家技术人才的基地，能否培养出技术水平高、综合素质好的接班人，决定着国家科技发展水平和中华民族的未来。在当今的法治社会中，技工院校在加强技术教育、培养学生高超的技能的同时,也要注重加强对学生的法律教育，提高学生的综合素质，满足社会发展的需要。但目前，我国技工院校的法律教育问题繁多、效果欠佳，学生法律意识依然严重欠缺。针对此，笔者结合自身的教学经验，和正在探索的方法，对我国技工院校的法律教育课程提出几点意见，希望对提高我国技工院校的法律教育水平有所裨益。 一、技工院校法律教育的现状： 就笔者所了解的情况来看，为适应社会发展的需要，按国家教育主管部门的规定，我国绝大部分技工院校都开设了法律教育课程，但实际效果却难以令人满意，学生的法律意识依然单薄，违法犯罪事件层出不穷，合法权益被侵犯而不知维护的情况不在少数。细究其中缘由，笔者认为，主要原因在于技工院校的法律教育存在重视程度不够、教学内容浅泛、教学方式简单等三个大问题。 （一）重视程度不够，重专业轻法律 虽然绝大部分技工院校都开设了《法律基础知识》课程,但大多数学校并没有真正重视这门课程。技工院校的性质决定了学校的教学任务主要在于传授专业技能、提高学生的技术水平和动手能力，其他教学内容都是为这一中心服务。而且，在市场经济竞争的大环境下,技工院校为了提升学校实力，提高就业率，抢占生源，在课程设置、师资配备和日常教学上必然偏重于技能专业，法律教育等一些非技能专业课程只是用来做点缀，甚至是为了应付上级教育部门检查而安排的一个“摆设”。学校的不重视，导致的直接后果有三：第一、教学时间欠缺。为了加强技能专业教育，大多技工院校在课时设置时，提出“文化基础课要为专业课让路”的口号，对非技能专业的课程一再精简，一个学期中，法律课时屈指可数，一个月、半年一次课的情况不在少数，有的甚至其名为《法律基础知识》课，其实上的是专业课。 第二、师资力量不强。据笔者了解，很多技工院校没有配备专业的法律教师，而是让其他专业教师兼职，其中很多教师可能从来都没有接触过法律，缺少必要的法学理论和法律知识，又缺乏实践经验，不少教师遇到实际问题，就显得束手无策，甚至解答不了学生生活中遇到的问题，教学质量大打折扣；教学方法也存在着一定的欠缺，很多教师只能照本宣科，进行填鸭式教学，缺乏案例教学和课堂的灵活性，使法律课成了纯粹的知识讲授课。第三、教师积极性不高。不少教师认为法律教育课程不是技工院校的核心课程，学校也不重视，学生也不需要，因此，授课积极性欠佳，上课流于形式，有些可能连课都不讲，直接让学生自己看书学习。 如此种种，又直接影响到学生对法律课程的态度，学校和教师都不重视的课程，自然难以引起学生的重视和学习兴趣，学生普遍认为《法律基础知识》就是政治课,甚至是一项被迫接受的任务，纯粹只为了完成学分，缺乏兴趣和积极性的学习，其结果可想而知。 （二）教学内容浅泛，缺乏针对性和深度 首先，法律课程内容广泛而浅显。目前，各技工院校开设的《法律基础知识》课程涉及面较广，知识点多，包括宪法、刑法、民法及其他部门法中与人们日常生活相关的法律基础知识。这门课程对于开启青少年的法律认识、普及青少年的法律基础知识有一定的作用，但其内容过于基础，对各部门法律止于基础性概念的解释和个别法律条文的介绍，而对相关法律的细节性和关键性问题，以及如何运用等少有涉及。这就容易使得学生只听说过这些法律，却不知道与自己到底有多大关系，更不知道如何运用所学法律知识防范非法侵害，保护合法权益。例如，不少学生们通过学习刑法基础知识知道，凡不满十八周岁的不会判处死刑，就错误的认为只要不满十八周岁的就不用承担刑事责任；一些学生对《劳动合同法》知点皮毛，但在毕业与企业签订合同时，却不知道如何运用相关条文来维护自己的合法权益。 其次，法律课程没有针对性。技工院校的学生相对于普通中学的学生而言，有着自身的特点。其中最主要的就是，技校学生学习目的更明确，他们的绝大部分经过几年的技能学习，将直接进入工厂或企业。无论是毕业时与用人单位签订劳动合同，还是今后在工厂和企业的劳动当中，都需要运用诸如《劳动合同法》和《劳动法》等法律法规来维护自己的合法权益。但是大多技工院校的法律教育课程并没有根据学生们这些特点，有针对性的讲授相关知识。有的即便有，也只是泛泛而讲，没能让学生们完全理解和掌