浅谈农村初中的英语写作教学.docVIP

浅谈农村初中英语写作教学农村初中英语写作教学现状行之有效的教学方法提高英语写作英语写作 现状英语写作是初中英语教学的一个重要组成部分,旨在训练学生对所学语言知识的实际运用,特别是检验学生的语言交际能力和语言知识的活用能力,它贯穿于英语教学的全过程初中英语教材每单元都有写作训练,并始终伴随着每单元中的各个语言项目和语言知识的教学而展开,围绕着学生听说读译能力的培养而运行其中。同时,英语写作在中考中所占比分不断增加,写作得分的高低,直接影响着学生考试的成绩。由此可见,教师必须在学生的英语写作方面多下工夫,从而使学生的听、说、读和写作能力达到大纲所要求的水准。．农村初中英语写作教学现状　　 目前，我们农村初中英语课堂教学还存在一定不足，写作教学没有受到应有的重视，学生习作错误频出，行文不流畅质量差，形成了“听到写作学生心烦，见到习作老师头痛”的现象。写作材料的形式过于单一写作训练的方法简单粗略教学大都沿用的是传统的英语写作训练方法农村初中英语写作教学　　．创设说的平台，以促“写”　　 布里顿(Britton，1970)指出：“学生的口语句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础”，我在写作教学同时，帮助学生提高和丰富口头表达技能，因为口语中常包含许多书面语的结构。　　 背诵背诵也是学习英语的基本手段之一，重视背诵，尤其课文中的重点句型，也有利于学生口语、书面语言能力的提高和语感的增强，我指导学生平时要注意积累好词好句，适当使用英语佳句，可令文章增色不少。. 续写文章，培养创新能力。 　 创新教育是英语教学的基本目标之一。在英语写作教学中，教师可要求学生续写文章来培养这种能力。学生们充分发挥他们的想象力和创造力续写出形式不同、内容各异的对话和短文，效果非常好。. 故事接龙，培养写作中的合作意识。 优秀作品的诞生往往凝聚的不仅仅是个人的智慧，而更多是集体的力量。因此，在英语写作教学中，教师应引导和培养学生的合作意识。故事接龙是写作教学中合作意识培养的有效途径。教师可以将学生分成若干小组要求学生合作编写一则对话或一个故事。：给出的开头然后请学生在小组内以接龙的方式，每人续写一、两句话，使完整有序，符合逻辑。’s hair is longer than lucy’s. ┈┈ 这种做法不仅锻炼了学生的语言运用能力，更培养了他们的想象、合作意识，对英语写作能力的培养非常有效。学生感觉到英语写作不再是简单的文字堆积，而是一种有意义的合作工程，自己的每一句话都是长链中的一节，都关系着整篇文章和整个集体的荣誉。所以他们会用心思考，用心完成，这样写出来的作品才更精彩。综上所述，写作教学可以说是初中英语教学中的重点与难点，是对学生所学英语知识的综合应用，初中英语教师应当在教学中进行不断探索与钻研，从而总结出各种行之有效的教学方法。让学生能够尽量地少走弯路，进而提高其英语写作能力还应同时注重批判性思维的培养，使语言教学不仅仅是语言知识的教学。更重要的也是突出学生语用能力的培养的教学，挖掘学生写作中的智力潜力，提高英语写作的教学总体能力。余军南读写结合,培养学生的写作能力[J];教学月刊(中学版下);2006年04期