浅谈学校体育与竞技体育的关系.docVIP

题目：浅谈学校体育与竞技体育的关系 作者：王佐学校 赵冬梅 内容摘要： 学校体育与竞技体育作为体育的重要组成部分。两者存在着密切的关系，对于两者不同的目的、任务、功能、性质等发展既独立，又存在着一定的必然联系，为了更有效的区别联系学校体育与竞技体育的关系，服务于教学、训练、竞赛，因此从多方面、多因素地考虑分析二者的实质和共同的体系是很有必要的，从而为我们教师、教练员更好的从事和开展工作提供有益的帮助和补充。 主题词：学校体育 竞技体育 关系 正文 随着我国政治、经济、文化的改善与蓬勃发展，体育事业结构体系的建立也不断地完善和系统。学校体育与竞技体育作为体育的重要组成部分。两者存在着密切的关系，对于两者不同的目的、任务、功能、性质等发展既独立，又存在着一定的必然联系，为了更有效的区别联系学校体育与竞技体育的关系，服务于教学、训练、竞赛，因此从多方面、多因素地考虑分析二者的实质和共同的体系是很有必要的，从而为我们教师、教练员更好的从事和开展工作提供有益的帮助和补充。 研究方法： 本文以文献研究法为主，对有关学校体育、竞技体育的文献资料进行系统分析；以专家访谈法为辅。 分析与讨论： (一 )明确学校体育与竞技体育的概念，划分两者结构 所谓学校体育，是学校教育的组织部分，它是根据国家制定的德、智、体、美、劳全面发展的教育方针以及社会的需要，依据学生身心发展的特点，以适当的身体练习和卫生保健措施为手段，通过多种组织形式所进行的一种有组织的教育活动。而竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。通过对两者概念的比较我们进一步了解，可以明确认识到两者都是以体育活动为主要手段，有针对性、有目的性的实施不同的功能，完成不同的任务，因此就二者组成结构进行粗略划分（见图1） 由图所示可以看出，学校体育即体育教育主要包括传授知识、技能，增强体质、思想道德品质的教育及培养，其对象是在校学生；竞技体育包括运动训练和运动竞赛，其对象是运动员；两者既保持着独立性，又存在着相关性，无论是体育教学还是运动训练以及体育竞赛都要有可靠的物质条件作为保障，它包括场地、器材设施等，这是有效地开展体育活动所必需的重要措施。对于二者所教授对象，更具有联系，对在校学生的培养可以向竞技体育赛场输送优秀的运动队员，体育人才；而在竞技赛场上退役的优秀运动员及需要学习可以回到学校继续深造和进修。因此学校体育与竞技体育是相互联系相互补充的。 （二）学校体育和竞技体育在某些因素存在着差异 1 、学校体育和竞技体育在本质特征上存在着不同。学校体育主要是完成教学大纲所要求的同时要体现出自由性、趣味性、竞争性；而竞技体育是在完成训练计划的同时更大的挖掘运动员的潜能，在心理、技能、体能方面，表现出竞技体育的指向性、规定性及运动员的刻苦性，挑战自我极限的意志品质；但是两者都存在竞争性的特征，对于学校体育与竞技体育所组成的体育竞赛可以反映出竞技体育表现的竞争性强于学校体育，另外，就是因为竞争性在竞技体育中的突出表现，能够吸引大量的体育爱好者，一些商家的支持与赞助带来了一定的效益，同时促进竞技体育的发展和扩大，这样竞技体育就带有一定的功利性，而学校体育在此方面无法显著，所以属于非功利性的。 2 、学校体育与竞技体育在功能上体现的不同，学校体育的功能主要是健身娱乐，充实学生的课外活动，促进他们个体心理的发展；学校体育虽然以竞技体育项目作为教学的主要内容，但是更注重的是学生的身心健康，以教会学生“三基”为目的。培养学生的个性心理以及终身体育教育学习的能力；可是在竞技体育中，健身与娱乐功能不能在个体上突出表现，作为一名竞技运动员要以娴熟的技，最终的体能取得优异的运动成绩，在运动训练中结合“三从一大”的训练原则，运动员们挑战自我，挑战极限发挥自身心理、体能、技能上的潜力，以达到奥运争光的宏伟目标，而且竞技体育带有商业化功能，竞技体育的发展促进着个体社会化的发展，由此可看出，在两者功能作用上，两者在必然联系上更为突出个体的显著性。 3 、学校体育与竞技体育在教授过程中存在的不同。学校体育所对学生教授的内容是严格按照教学大纲进行授课，但对教学内容的选择自由度大，变通性强。对场地器械设施要求相对简单，体育教师可灵活采取各种组织形式，练习方法进行教学，比较适应多人数班级教学。其教学任务是以娱乐健身为主，竞技体育则有着明显区别，对于竞技体育训练内容有着明确的规定、规范的要求。而且场地、器械等要完全标准化，物质条件保障有力。受训运动员是以小组或个体的形式进行严格的、科学的、大运动量的训练，不适应多人数的班级教学。其教学任务是以提高竞技水平为主，在教学过程中，两者都是以某种体育项目通过不同的手段和措施积极完成不同的任务，学校体育的