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论中职教育发展环境的优化 职教育 环境 优化。良好而稳定的发展环境，已经成为社会各领域加快发展的关键因素。中等职业教育的发展同样需要一个良性的环境，外部的发展环境，内部自身的改革创新环境。内外兼修，抓住职业教育发展的大好契机，全面提升 “职业教育的公平、质量与吸引力”。。总体上看，我省的中职教育在全国处于领先地位，但也存在几个外部方面的问题困扰着中职教育的进一步发展。 1.国家助学政策的落实要到位 国家教育部、财政部在2007年就制定了《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》国家助学金按学年申请和评定，按月发放。学校应将《中等职业学校国家助学金申请表》及《中等职业学校国家助学金申请指南》随同入学通知书一并寄发给录取的新生。新生和二年级学生在新学年开学一周内向就读学校提出申请，并递交相关证明材料。学校应于学生入学一个月内将国家助学金发放到受助学生手中。可是由于政策的落实问题，造成很多学生和家长不了解助学政策，加上各学校等。教育公平职教面向人人 2.规范招生秩序，强化奖惩措施 由于生源减少，随着各类公办和民办的普通中专、技工学校的培养目标，挖掘潜力，增强自身能力，让学生“进的来、留得住、会学习、出的去”，培养出企业“用得上、受欢迎”的合格人才。 1.发展观念转变 作为教育管理者，应该有远规划、大发展的眼光，真正来关心职业教育，不要只关心普通高中上大学的人数。职业教育工作者更应该转变观念，不能教衍自己，不能原地踏步，应该与时俱进，转变教育思想，教育形式，推行教育教学内容、方法、管理上的变革。改变对学生的偏知偏识，建立良好的师生关系。 2.实施名优工程 ⑴新理念 中等职业教育，必须坚持“以就业为导向,以能力为本位,以技能为中心,以职业道德为核心”，坚持“内抓管理，外树形象，科学发展，以人为本”的发展目标。在学校、教师、学生共同成长理念下进行“三创”建设，即“技术＋艺术”的创意学校建设、“双师＋名师”的创新教师建设、“就业＋创业”的创富学生建设。有了目标，有了理念，有了具体扎实的工作，就会无往而不胜。做大、做强、做优是中等职业学校必然经历的过程。这里所谓的“优”，就是高质量。一个学校没有高质量的优势，不仅大不起来，而且也强不起来。 ⑵名专业 经济的发展，人才需求情况不断变化，社会上会不断出现许多新兴行业，而且就业前景良好。中职学校要充分利用发挥自身办学的优势，下大力气，投大资本，打造品牌专业，用品牌来滋润特色，这是职业学校做大、做强、做优的最佳策略。一所职业学校要想做大、做强、做优，要想在社会上立足生存，光彩耀人，就必须拿出自己的特色和品牌。要有打得响、经得起检验的“王牌”专业。 ⑶优课程 以就业为导向规划中职课程，既是由职业教育的目的决定的，也是为了满足受教育者职业发展的需要，所以中职课程中的实践操作课程要占一定比例；以能力为本位规划中职课程，使贯彻“以人为本”的素质教育理念得以充分体现，同时也是促进学生学习、发展的需要，是提高学生就业能力的长远之计。 ⑷能教师 教师是强教之本，是决定学校教育教学质量的关键。中职教师不仅要“会说”，“能做”更重要。在教师培养中，以国家级、省级职业教育师资培训基地为依托，采取集中脱产学习和实践锻炼、岗位培训相结合的方式，培养中青年专业带头人和骨干教师，建立“双师型”教师队伍，使他们在政治思想、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面大幅度提高，逐步成长为学者型、专家型、创新型教师。促进中等职业学校教学水平的整体提升。推进教育创新，促进职教教师专业化、特色化发展，形成一支品德高尚、素质优良、结构合理、充满活力、特色鲜明的职业教育师资队伍。 ⑸强管理 作为中职学校，每一位教师都应该学会爱学生，摒弃对学生的偏见，因为他们已经承受太多的不公平的待遇了。学校应该高度重视教育教学管理和后勤生活服务，加强对学生的管理。同时还要根据学生的特点和学校的教学计划，适当降低文化课的难度，侧重技术技能教育，让学生生活得好、学得好。加强班级管理，建设健康、积极、向上的班集体，培养学生自主、自律的能力，更好地推进精细化管理，促进学校德育工作进一步发展，使学生进得来，留得下，学得好。 3.加强校企合作 社会对人才的需求是一个动态的环境，中职教育只有加强对外联系，及时掌握市场变化情况，适时调整教学组合才能适应其变化。按照社会需求进行技能培养，专业设置、课程开发、教学进程、质量标准等教学活动的开展都应与行业、企业进行密切合作。一方面，学校吸引企业内部职工到学校做兼职教师，以最新的职业技术来影响学校的教学工作；另一方面，企业以帮助学校建立实训基地、提供实践教学设备与材料、设立奖学金和接待学生顶岗实习等方式参与学校的教学工作，有利于学校培养出满足行业需求的专业人才。 ⑴冠名班模式。学校与企业在相互