《对外开放格局的形成》教学设计.docVIP

《对外开放格局的形成》教学设计 课程分析：对外开放是中国经济从“左”倾错误道路到正确道路的转折点，也是中国经济与世界经济的连接点，更是我们今天发展社会主义市场经济的起始点。学习本节课重点是让学生掌握对外开放格局的形成过程，要让学生理解对外开放格局形成的过程是一个循序渐进的探索的过程，是中国逐渐找到自信，昂首阔步走向世界过程，也是世界认同中国,向中国开放的过程。引导学生进行古今对比，在比较中进一步感受我们国家今天改革开放的重要决策的正确性，从而实现历史的现实教育的功能。 设计理念：本节课贯彻“教师为引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻”的思想,通过创设情境，以境激情，以情激情，调动学生的积极性；通过让学生自己搜索资料，激发学生学习历史的兴趣；通过创设探究性的思考题，培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过观察图片和地图来理解课文中较为难懂的问题，扫平知识理解中的障碍，让学生最大限度地参与教学过程，实现学生的主体地位，使课堂充满活力。在学生学习的过程中利用Powerpoint制作的课件，展示相关的资料和图片资料，缩短历史与现实的距离，激发学生的热情，出示重点知识和知识线索，使学生形成正确的认知线索结构。 学习目标：熟练说出五个经济特区名称、体会特区在社会主义建设中的作用，能够在地图上找出经济特区，沿海开放城市、经济开发区的位置，准确表达对外开放格局初步形成的过程；合作探究中国实行对