基于网络环境下教学方式之研究与实践.docVIP

基于网络环境下教学方式之研究与实践 教育信息化、教学网络化，随着信息技术和网络技术的发展，悄然走入了学校，走入了课堂，走入了每个学生和教师的日常学习、工作和生活中。　　如何在新的环境下，开展教学活动，提高课堂教学的效率和学生的学习效率？我们结合现代教育技术和教育理论，吸取传统教学的优点、长处和方式、方法；开展了如下几种教学方式的教学研究和实践。　　一、?研究性学习的教学方式——老师(学生)根据教学情况提出问题，学生利用网络（局域网、城域网、因特网和社区的社会网络）进行学习和研究，形成成果（作品、小论文、学习报告、多媒体演示文稿等）。　　教育部在关于研究性学习实施指南中强调：“研究性学习是学生在比较广泛教育资源的背景下，所开展自主的、开放的、探究式的学习。”;研究性学习实际上就是探究性学习、社会探究以及实践性探究的综合。基于网络环境下的研究性学习的教学方式，充分体现了建构主义教学理论和学生的认知规律，符合教育部的通知精神；它摈弃了传统的四段式、五段式教学模式，开创了我国教学方式改革的新局面；建构主义理论认为：学习者得到的知识是在一定的情境下即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料通过意义建构的方式获得的。网络信息的丰富性为学习者进行研究提供了最完美的学习环境。过去研究性学习一般都是在高中阶段才开展，我们结合实际，在初中进行了基于网络环境下的研究性学习的研究和实