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浅谈小学作文教学 作者：孙倩 单位：昌邑围子街道 仓街小学 浅谈小学作文教学 《语文课程标准》对小学阶段习作的要求有“对写作有兴趣”；“乐于书面表达，增强习作的自信心”；“懂的习作是为了自我表达和与人交流”；“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快了”等，写作能力是语文素养的综合体现。这就要求我们小学阶段要把写作的重点放在培养学生写作的兴趣与信心上。然而学生普遍表现出“谈文色变”， 小学生怕作文，厌作文，感到作文难写。写起作文来总是觉得无话可说，空洞无物，每次作文总是拼拼凑凑地写上那么几段。兴趣和自信是作文内驱力，激发、调动学生写的兴趣，让孩子享受习作，是我们作文教学的首要任务。没有兴趣的写作，对孩子来说，越多越是一种灾难。在写作教学中，我做了以下几点尝试： 一、让学生在快乐参入中感受写作兴趣 李白坚教授曾说过：“作文教学既要注重写作方法的传授，又要注意写作情感的诱导。”习作中孩子叙述多，描述少，成为通病，原因之一就是没有真切地情感体验和感悟。于是针对孩子好玩、好动的天性，我编译情景活动为载体，创设情境，让孩子在做、在玩中实现孩子请记得激发与引诱，增强体验和感悟。所以我常将游戏融入到作文课堂中，让学生在玩中写作。例如，我曾在作文课上和学生玩了一个“击鼓传花的游戏”，规则是指定一个同学当鼓手，他要背向同学击鼓，其他同学传花游戏开始，这位鼓手的鼓点停时，花落谁手谁就来老师这抽取题