人教版小学三年级探究教学计划.doc

人教版小学三年级探究教学计划 全册教材分析 一、指导思想以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。二、活动目标1、抓住三年级学生的特点，让学生“玩”，体会玩的乐趣。2、通过玩，让学生了解游戏的基本规律，懂得遵守游戏的基本规则。3、在玩中学，在学中玩，培养学 1、抓住三年级学生的特点，让学生“玩”，体会玩的乐趣。2、通过玩，让学生了解游戏的基本规律，懂得遵守游戏的基本规则。3、在玩中学，在学中玩，培养学 活动一 家人档案册 活动目标 1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。 2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。 3、增进家庭成员之间的情感。 教学过程 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 了解、明确家人档案册的内容 1、说明档案册里应该有哪些内容。 2、征求家里人的意见。 3、回忆儿童时兴趣爱好、性格特点。 档案册图文并茂、内容丰富、有新意。 可出示档案册样例，让学生谈谈档案册的共同内容或特点。 对原有事物进行了解和分析。 说明怎样获得所需要的信息 1、回忆家庭成员的生活。 2、了解家人和自己找到一些想要了解的信息。 3、制作档案册，为《家人档案册》设计封面。 可以通过回忆家庭生活，观察家人举止、询问家庭成员等方式连接想知道的信息，如爸爸常说的一句话、妈妈高兴时的样子、爸爸常常喜欢做什么等。 引导学生从多方面进行了解。 能够围绕问题从多角度进行思考，提高收集、整理信息的能力。 完成学习单的内容 1、我对家人和自己有了很多新的认识 2、为了收集到档案册中所需的信息，想了不少办法： 以前我对爸爸的认识 现在我对爸爸的认识 以前我对妈妈的认识 现在我对妈妈的认识 以前我对自己的认识 现在我对自己的认识 提醒学生可以涉及家庭成员的生日、特长等。 如果发现学生存在共性的问题，可以选取一两位学生的进行点评，帮助学生及时修正。 锻炼设计、制作能力。 板书设计 家人档案册 活动二 布置我们的家 [活动目标] 1、培养细心观察，发现问题的能力。 2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。 3、培养测量和整体设计的能力。 4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。 [活动过程] 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 找出家庭布置方面的不足。 1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。 2、询问父母对现有布置的看法。 师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。 师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。 学生发言。 师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？ 生1：有，我家新买了餐桌。 生2：我家新买了一套家具。 师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。 锻炼发现问题的能力。 提出布置的初步设想。 针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。 师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。 学生发言，展示简易的布置图。 师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？ 学生发言。 课建议学生多听听父母的想法，并从家庭特色的角度思考。 锻炼空间利用、空间想象能力。 能根据发现的问题思考解决方法。 进行测量，确定最终的布置计划。 1、调整原先的部分设想，形成布置计划。 2、画出各房间的布置简图。 师：和家人仔细测量一下家具、房间等的大小，并记录在书本第10页的表格上。 学生反馈。 展示布置图。 布置计划要作全盘考虑，是整个布置能充分利用现有资源，最大限度满足家庭生活的需要。 能够正确使用工具尺，学习如何进行准确测量。 交流与完善。 介绍自己的设计，重点说明特别之处。 根据其他同学的建议进行修改。 动手布置。 师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。 学生相互讨论，反馈。 提示学生布置前要做好分工。 能听取他人的良好意见。 锻炼动手能力。 板书设计 布置我们的家 活动三 家庭生活小帮手 [活动目标] 1、通过活动，让学生学会发现问题找原因，为家里解决点实际问题，做个小发明。 2、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。