2011年高考文科综合能力测试（重庆卷）历史试题评析及解析.docVIP

2011年高考文科综合能力测试（重庆卷）历史试题评析及解析 张 宗 立 （重庆市沙坪坝实验中学校 400030） 一、试题特点 1.注重考查基础知识，注重考查能力 高考是选拔性考试，命题并非对《考试大纲》所列每个考点全部考查，今年高考重庆文综历史试题考查了经济发展、政治建设、民族关系、科技文化与生活、国共关系、区域历史等基础知识。选择题中第12、13、14、15、16、18、19、20、21、22、23题和综合题第37题第（1）、（2）、（3）问和第39题第（1）、（2）问除第二小问外各问均是高三文科学生应该掌握的基础知识；选择题中第12、13、14、15、16、17、18、19、20、22、23题侧重考查能力，注意“方法立意”，注意考查考生对学习历史方法的掌握与运用。试题取材多样，运用文献材料、历史遗迹、图设置情境，考查阅读文字材料、解读图、进行人文理解能力。 2.关注热点 高考命题不回避热点一直以来是高考命题的一个原则。以史为鉴，学以致用是中学历史教育的一项目标。今年高考重庆文综历史既包括“科教兴国”、以经济建设为中心、国共关系、辛亥革命100周年、中国共产党成立90周年、“9·11”10周年、东北亚地区（朝核问题、日本大地震和海啸）、“十二五规划”。 3.较好地体现了学科材料性特点 众所周知，历史学习、教学、研究的基础是材料，论从史出是学习、研究历史的一种方法；高考试题具有选拔、教学导向功能，因此，今年重庆文综卷历史试题的选择题在组成方面注重了材料型选择题的设制，有10道材料型选择题，在2010年9道的基础上又有所提高，比2006～2009年重庆文综卷历史试题选择题的比重大得多。 4.适度关注重庆乡土历史 重庆文综历史试题自2006年自主命题以来，命题专家一直较注意挖掘乡土历史素材作为高考命题的材料，今年试题中的第17题就是他们多年思考结晶的体现。 5.继续注意考查新增考点 2011年《考试大纲》虽然同2010年的完全一致，但前年新增的一些考点在考试试题中未能用尽，故重庆文综历史试题就注意了对这些前几年是新增但却未考的考点的考查，如第19题考查的是“1929-1932年农村革命根据地示意图”4分。 6.新理念统领，教材观向课程观过渡 高考改革与课程改革是一致的，随着新课程改革的不断深入推进，渗透新课程理念原则是目前高考命题的一个重要指导思想和原则。重庆高中学段课改虽然从2010年秋季才开始，但今年高考重庆文综历史试题也注意体现了新课程精神，注意“方法立意”，与新课程强调的“过程与方法”有异曲同工之处。试题运用一定数量的新材料来创设新情景，彰显材料处理能力。在2007～2010年试卷的基础上，2011年试卷这一特点得以延续，试题情景生动、新颖、图文并茂。如第12、13、14、15、17、20、21、22、23题，都通过引用文字材料设置新情境，第19题是历史图片。试题通过文献材料、图片等材料，考查材料解读、图文转换、识图、比较、分析概括等多种能力，使材料的类型与功能得到了拓展。通过新情景考查再认再现所学知识，或者通过新情景调动和运用所学知识判断新认识、新观点、新结论，这些都体现了新课程的特点。考查的不完全是教材知识，而是课程知识，着力考查历史思维能力而非单纯的记忆能力。综合题第37题第（4）问采用开放式设问，意在引导学生发散思维，树立创新意识。 7.过于求稳，创新显得不够 今年的高考历史试题对中国古代史、中国近现代史和世界近现代史三大板块所占比例基本上与前五年一致，综合题的第39题承袭去年先历史、接着地理、最后政治分布格局。综合题的材料出处，不全是摘抄原文，而是摘编，从而减少了阅读时间，提升了获取信息的速度。但创新试题的比例略显低了一点，10道材料型选择题仅有1道引用了图，其余9道及综合题选用的材料一律是文字型材料，显得比较死板，没有采用文字、图表、文物等综合型呈现材料，让试题显得图文并茂一些。 二、试题解析 12题 考查目标：阅读、获取和解读信息及解决具体问题的能力。 有效信息：管仲辅佐齐桓公。 调用知识：春秋时期诸侯争霸。 思维路径：实行“初税亩”是鲁国实施的，即③不符合题干要求，立马排除B、D；A、C均含②，则只需甄别①、④，回忆教材内容即可排除①，A不正确。故C正确。答案:C 13题 考查目标：阅读、获取和解读信息及对比能力。 有效信息：“中国科学制图学之父”。 调用知识：魏晋南北朝时期的科学技术。 思维路径：先回忆《考试大纲》要求掌握的中国古代地理学方面的成就：裴秀绘制《禹贡地域图》，提出绘制地图原则；郦道元著的《水经注》是一部综合性地理著作；徐霞客的《徐霞客游记》最早介绍石灰岩溶蚀地貌。沈括不在其列，即排除；然后根据题干要求