2011走向高考,贾凤山,高中总复习,生物,必修三3-1.ppt

自主梳理 1．达尔文实验：验证了向光生长与胚芽鞘的 有关，且感光部位也是 。他推测：单侧光照使胚芽鞘的 产生某种刺激，这种刺激传递到下部的 时，造成弯曲生长。 2．詹森实验：验证了达尔文的推测，胚芽鞘顶端产生的刺激可透过 传递到下部。 3．拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为在其下部 分布不均匀造成的。 4．温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种 ，命名为 。 5．植物激素的概念：由植物体内产生，能从 送到 ，对植物的生长发育有显著影响的微量 。 互动探究　第一次发现生长素是从人体的尿液中，为什么进入人体的生长素未被分解呢？ 提示　因为人体内缺少分解生长素的酶。 要点归纳 一、各种设置对胚芽鞘生长的影响 1．图①、②对比表明：光并未抑制(或促进)胚芽鞘的生长，光未抑制或促进生长物质的合成。 2．图①、③对比表明：光照不均匀(单侧光照射)会引起胚芽鞘生长不均匀即造成弯曲。 3．图③、④对比分析可得出结论：植物生长并弯向光源是因为有了胚芽鞘尖端的缘故。 4．图⑤、⑥对比分析表明：植物生长与否和琼脂块本身无关，而是与经胚芽鞘尖端处理过的琼脂块中的某种物质有关。 5．图⑥、⑦对比分析表明：该物质能向下运输，则植物生长；反之，则植物不生长。 6．图⑤、⑥、⑦对比分析表明：胚芽鞘尖端产生了某种物质向下运输促使胚芽鞘生长。 7．图⑥、⑧对比分析表明：琼脂块中所含物质分布不均匀是造成植物弯曲生长的根本原因。 8．图⑨、⑩对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端。 9．图?与图?对比表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位(感受单侧光后引起生长素横向运输)。 二、研究生长素相关特性的人工实验方法归类 感悟拓展 理解生长素发现过程中的实验设计思路 1下列是关于植物生长素发现过程的一些说法，错误的是 (　　) A．达尔文设计简单而富有创造性的实验来证实人们熟视无睹的现象 B．如果詹森用玻璃片代替琼脂片，胚芽鞘产生的刺激也能传递给下部 C．温特用实验证实了植物的向光性确实和某种化学物质的分布不均匀有关，首次将该物质命名为生长素，但并不知道生长素的化学本质 D．首次分离的生长素不是从植物体内，而是在人的尿液中 解析　在整个发现过程中达尔文、詹森、拜尔、温特等人设计了一些具有创意的实验，体现了他们的创新精神。在实验中，运用了胚芽鞘作为实验材料，且琼脂块或琼脂片作为实验用具，体现了科学家在选材方面的巧妙。玻璃片也是做类似实验的重要用具，但生长素可以通过琼脂而不能通过玻璃片，所以，如果詹森用玻片片代替琼脂片，刺激不能传递到弯曲部位，B选项错误。 答案　B 下图是表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是 (　　) A．甲　　　　B．乙　　　　C．丙　　　　D．丁 答案　A 解析　考查生长素的功能与特性。受单侧光影响，胚芽鞘尖端背光侧生长素浓度增高，因此a、b、c、d中a的生长素浓度最高，受其影响，甲向右弯曲程度最大。 自主梳理 1．产生：主要合成部位是 、 和 。 2．运输 (1)极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，从 到 ，而不能反过来运输。 (2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过 进行运输。 3．分布：相对集中地分布在 的部分。 4．作用 (1)特点 ①具有两重性：既能促进生长，也能 生长；既能促进 ，也能抑制发芽；既能防止 ，也能 。 ②生长素所发挥的作用，因 、植物细胞的成熟情况和 不同而有较大的差异。 (2)举例——顶端优势 ①现象：顶芽优先生长，侧芽 。 ②原因：顶芽产生的生长素 运输，侧芽附近 ，发育受到抑制。 ③解除： 。 (3)生长素类似物及应用 ①概念：具有 的生理效应的化学物质。 ②应用：防止果实和叶片的 、促进 ，获得 ，促使扦插枝条的 等。 互动探究　在植物的向光性生长中，背光侧比向光侧的生长素要多，但仍然有生长素由向光侧向背光侧运输，这表明生长素的运输是哪种方式？该方式的运输需要什么条件？ 提示　属于主动运输。主动运输需要载体和ATP。 要点归纳 一、生长素的运输及分布 1．运输 (1)极性(轴向)运输 ①实验： ②结论：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。 (2)横向运输：在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。这种运输往往与单方向刺激有关如下图： A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输 (3)运输的方式：是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。 2．分布 (1)