小学教导主任素质结构模式建构.pdfVIP

79 690 l V ‘ 小学教导主任’素质结构模式的建构 小学教导主任+素质结构模式的建构 研 究 生 邢 军 专 业 教育管理 指导 教师 常若松 中文摘要：学校管理者的素质水平是影响学校管理质量的重要因素之一，本文从基础教 育的实际出发，报撂小学教导主任的工作职责和角色功能，借鉴国内外 的相关研究成果，尝试从理论上建构其理想的素质结构模式．并对其选 拔、考察、培养提出建议，这对于新时期小学教育教学工作具有一定的 理论和现实的意义． 关键词： 小学 教导主任 教学管理 素质 组织都有一定的层次、结构，学校组织也不例外。健全的学校组织机构是行使管 理职能的基础。目前我国小学校中一般设校长室、书记室、教导处，总务处、大队部、 教师办公室。相应的组织管理系统按学校编剖不同，一般由三个层次人员构成．高层包 括校长(正、副)，党支部书记 (正、副){中层包括教导主任、总务主任、大队 辅导员：基层包括教研组长、年级组长等。三个层次人员备有不同的管理职责范曝。其 中校长是学校行政负责A，对外代表学校，对内全面负责学校行政和教育、教学工作， 其他管理人员是校长领导学校的助手，在校长领导下．具体负责组织实施学校的教育、 教学、总务工作，完成学校管理的各项任务。教导主任是协助校长开展工作的主要人员。 本文重点探讨小学教导处中分管教学工作的教导主任的有关问题。 一、本课题的研究意义 2I世纪，全球发生者翻天覆地的变化，科学的信息化、技术的数字化、经济的一 体化，政治的多极化、文化的多元化使世界发展呈现出瞬息万变的志势。世界各个领域 发生的深刻变革使各个国家面临着激烈的国际竞争与科学技术的挑战，尤其对发展中国 家来说，与国际接轨的问题同样涉及到各国的教育领域。教育面临的压力比以往更大， 不仅要提供对社会成员更多的受教育机会。而且要提供更好的教育。正如《学会生存》 中指出的那样：“教育体系受着内部和外部两方面的压力．”“外部压力在我们的这个时 代特别坚强有力。”毫无疑问，教育必须适应人类社会现代化的这种伟大的转折和变化。 20世纪50年代以来．世界性的教育改革和发展越来越向基础教育倾斜，并且深入到救 ·本文中所指为小学鼓导处中主管教学工作的教导主任 一1． 小学教导主任’素质结构模式的建构 学领域。我国的基础教育经过不断地改革和发展，其内部和鳓部环境部发生了深刻的变 化，基本适应了社会主义现代化建设的需要．但是应该看到当前我们同发达国家间的差 距，意识到基础教育教学中存在着计划经济体制下形成的“强调统一性，缺乏灵活性： 强调书本知识，忽视实际能力：强调学历，轻视能力”的弱点。必须从教育思想、教育 理论到教育内容、教育手段，教育方法的诸多方面进行更新和改革，从全新的人才观、 质量观角度出发，培养出具有时代特征的高质量的人才，尤其是小学教育，它是整个教 育建设的奠基工程，是整个教育赖以生存和发展的基础。小学阶段教育的任务，就是要 对儿童和少年实施一定年限的国民素质教育， “现在小学一年级的娃娃，经过十几年 学校教育，将成为开创21世纪大业的生力军。中央提出要以极大努力抓教育．并且从 中小学抓起，这就是有战略眼光的一着。如果不向全党提出这样的任务，就会误大事， 就要负历史的责任．”…这也正是我围提出由“应试教育”向素质