流体压强与流速的关系68356.docVIP

《流体压强与流速的关系》教学设计 流体压强与流速的关系 课时 1课时 教材分析 本节是在学习固体、液体、大气压强的基础上的又一节课，内容与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识“有用观”的升华。 学情分析 初中生以形象思维为主，他们正处在由形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们喜欢动手，对直观现象比较感兴趣，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本节课主要采用激趣质疑，培养问题意识，激发学生好奇心，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，消除学习压力接近生活与物理的距离，通过科学学史的学习，培养学习品质，提高学生在学习中克服困难的信心和能力。 设计思想 这堂课以竞赛激趣→学生分组合作→自主设计实验→联系生活，解释现象的流程进行教学，以教师为主导，学生为主体，把课堂交给学生，通过自主探索学习，相互协作，在实验过程中培养科学态度和探索精神，在参与学习的过程中完成本节的三维教学目标。 教学 目标 知识与技能 知道流体的压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。 过程与方法 让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。 情感态度与价值观 增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。 教学 重难点 重点 了解流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。 难点 了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。 教学策略 1．教学方法：实验探究，引导启发，观察对比，归纳总结? 2．学习方法：小组交流与合作，自主实验? 3．教学手段：实验为主，辅助以多媒体设备。 4．评价方法：小组成员相互评价，教师鼓励指导性评价。 教学准备 实验器材 每人纸片两张，各小组水槽，注射器各一个，铝制硬币，学生自制机翼模型 多媒体 的运用 液体流动时压强与流速的关系（PPT），龙卷风，飞机升力（flash），飞机发展史。 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 ? 今天，我给大家安排一场比赛，比比我们班谁最能“吹”？ 讲比赛规则：漏斗口朝上，吹乒乓球，比比谁能把球吹得最高！ 产生好奇心 勇跃参与 利用竞赛的方式，激发学生学习兴趣，导入课题 实验探究 流动的气体压强与流速的关系 实验一：硬币跳高实验 PPT：介绍实验方法 实验二：利用纸设计实验进行探究 动员学生积极参与动手实践研究 引导归纳结论： 学生动手实验其原因 设计方案可能有多种：向两张纸中间吹气或向一张纸上方吹气等 动手实验 气体流速大的位置压强小 通过小组合作，对比学习，提升实验能力 实验三：设计实验 利用水，注射器，瓶盖设计实验探究流动的液体压强与流速的关系 引导 指导学生实验 归纳结论： 设计实验 完善实验方案 动手实验探究 液体流速大的位置压强小 通过设计实验，提升学生逻辑思维能力和创新能力 归纳：流动的气体与液体统称为流体，刚才的实验可得出什么结论？ 流体流速大的位置压强小 通过对比分析，培养学生的综合能力 评估与交流： 刚才的实验中你有没有其它发现？当两瓶盖间距离远近不同时，现象一样吗？ 联系实际：水上交通规则 说出不同 从物理走向生活实际 通过引导学生从物理现象中发现与生活实际的联系，培养生活物理学习理念 知识应用 引导启发学生发现生活中与本节知识规律有关的现象 杜甫的“茅屋为秋风所破歌” 风中打伞的感受 龙卷风 车站的安全线 思考，解答实际问题 通过古诗分析，加强学科间联系 通过生活实例，引导学生关注生活中现象，了解自然与人类密切关系，同时知道流体压强与流速的关系 提供课程资源：生物界的奥秘 灰雁的飞行 草原犬鼠的洞穴 了解自然生物的生存与知识的联系 培养学生热爱自然，物竞天泽的思想 人类的应用： 体育比赛中的“香蕉球” 电器 交通工具“汽车”和“飞机” 了解知识在人类社会中的应用 培养学以致用的思想与观念，使学生认识到知识的重要作用与价值 展示机翼模型 观察分析，体会飞机的升力的产生 通过分析机翼的应用研究，培养学生学习与信心 应用知识解决问题 播放视频 了解飞机的升力产生原因 通过辅助性视频教学，突破教学难点 科学学史 播放视频 鼓励学生学习科学工作者的勇于探索的精神。 观看 了解科学研究历程的艰辛，受到促动 通过学习飞机的发展史，学习科学家的探索精神，培养良好的学习品质 作业 1、想一想生活生产中还有哪些地方利用了“