谈新课程理念在高考化学试题中体现.ppt

谈新课程理念在高考化学试题中的体现 一．高中化学新课程所秉承的基本理念 二．新课程理念在高考中的体现 在“科学探究”、“实践活动”、“思考与交流”等栏目中设置了大量的探究课题，引导学生运用观察、实验、调查咨询、查阅资料、交流讨论等多种途径获取信息，提出具有探究价值的问题，结合有关的线索做出假设和猜想，自主设计实验和其他实践活动方案，借助模型、图表、反应式和定量方法等描述化学变化过程，使学生在探究实践中获得知识和技能，体验学习化学的乐趣。06年高考江苏化学卷在此方面作了有益的尝试。 如16题： 分析和说明：该题引导学生在科学探究中学习基本方法，体验科学探究的过程和学习的乐趣，也有利于培养学生的问题意识。同时该题也较为深刻地考查了学生对图表的分析能力、推理想象能力及辨证思维能力。 再如21题： 分析和说明：该题重视探究活动的开放性，体现了研究性学习重过程、重方法而淡化结论的特点。既具有时代感又体现了让学生自主学习的理念。 另外，突出化学是实验科学，加重对实验考查的力度，是本卷的另一个特点。在Ⅰ卷中有第4题、第11题；在Ⅱ卷中有第17题、第18题。 整体感觉，今年高考化学卷，重视基本概念和基本理论，加强了理解能力和应用能力的全面考查。突出开放性、创新性思维能力的考查。部分试题问题新，对考生思维品质要求高。 试题体现新课改的许多基本理念，其中由唯认知性的评价转向对学生文化素养的评价，由以甄别与选择为主要目的转向辅以激励和促进学生主动学习与发展为宗旨，由单纯的知识与能力转向知识与技能、过程与方法、情感交流与价值观方面的评价，由追求客观性和唯一标准答案转向重视个体的认识和理解的多样性的相对评价。这些都符合新一轮高考改革的主导思想，即试题导向引导教学改革，这也是化学教育工作者所期盼的。 三．对教学的启发和建议 （一）以学生的发展为本，面向全体学生，全面落实高中化学新课程目标。 （二）贴近学生生活，联系社会实际，融合科学精神和人文精神。 （三）提倡教学方式多样化，突出“自主、探究、合作”，促进学习方式的转变。 促进学习方式的转变是本次课改的基本要求。实现学习方式的转变，是新课程实施中核心和关键的部分。新课程倡导自主、探究、合作的学习方式，自主、探究、合作是对学生的学习在自主性、探究性和合作性等三个不同纬度上基本特征的描述。 教师的教学方式对学生的学习方式有着直接的影响和制约作用。要转变学生的学习方式，必须先转变教师的教学方式。 （四）突出学科特点，发挥化学实验的各种教育功能。 化学实验的教育功能主要包括激发学习兴趣、体验科学探究、训练科学方法、学习化学知识、学会团结协作等方面。 （五）加强现代信息技术与高中化学新课程教学的整合。 * * 江苏省溧水高级中学 陈方 1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。 2．设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。 3．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。 4．从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。 5．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 6．在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。 7．8．（略） （一）全面考查学生的科学素养和学科能力 科学技术已经成为现代社会生产力的第一要素，是第一生产力，科学技术又是现代社会的重要特点和标志。因此，科学素养是现代社会中人的素质的重要组成部分。提高科学素养不但是现代和未来社会的需要，也是现代和未来社会成员的发展需要。化学是一门基础的自然科学，高中化学新课程以进一步提高学生的科学素养，培养高素质的公民为主旨，而不仅仅是为了培养少数化学专门人才。 一般认为，科学素养至少应该包括下列三个方面的内容：一是对科学术语的基本概念、原理、理论的基本了解；二是对科学研究过程和方法的基本了解；三是对科学、技术与社会相互关系的基本了解。科学素养落实到化学课程，一般从知识与技能、过程与方法和STSE(科学、技术、社会与环境)三个维度来具体描述。 从内容上看，试题中涉及到了化学学科中几乎所有重要的核心概念和理论，又注意到对化学知识体系和学科能力的考查。 如第I卷选择