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大学生理想信念教育的多维透视 杨淑珍 张俊华 摘要: 理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。加强和改进大学生理想信念教育, 应该在教育内容上突出社会主义核心价值体系, 在教育方法上勇于创新, 在教育环境上重视校园文化建设, 在教育主体上注重队伍建设, 建立大学生理想信念教育的立体机制。 关键词: 大学生; 理想信念教育; 对策 中图分类号: G641 文献标识码: A 文章编号: 1007- 5968( 2008) 03- 0067- 02 用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观教育和武装青年大学生, 使大学生树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念, 真正成长为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 这是大学生理想信念教育的根本目标。理想信念教育为大学生提供政治导向、精神动力和理论支持, 其与专业课教学不仅互不排斥, 而且相辅相成。不管培养哪个专业的人才, 都有一个共同的前提要求, 那就是要培育学生崇高的社会主义理想和信念。高校在进行大学生理想信念教育的过程中, 必须高举社会主义、爱国主义和集体主义理论旗帜, 坚决反对一切敌对势力和心怀叵测分子对中国特色社会主义制度的诬蔑和攻击, 捍卫马克思主义理想信念在我国意识形态领域中的统摄地位。 一、教育内容上突出社会主义核心价值体系 大学生理想信念教育的最终目的是引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。大学生精力充沛、思维敏捷、情感丰富, 他们在思考社会问题、发表政治见解、参与政治事件时, 面对感性、直观的社会现象, 容易就事论事。随着社会主义市场经济体制的建立和发展, 加之西方各种社会思潮的入侵和渗透, 马克思主义的指导地位不断受到冲击, 人们的价值观念日趋多样化。自由主义、个人主义和拜金主义价值观大肆向青年学生渗透。另外, 随着经济体制改革的深入, 我国的政治体制改革也取得了很大的进步, 政治文明程度逐步提高, 大学生对时事政治的关注和参与热情也越来越高。在这种新的历史条件下, 我们党审时度势, 果断地提出了构建社会主义和谐社会的宏伟目标, 强调把社会主义核心价值体系融入思想政治教育与建设和谐文化的全过程, 构筑社会共同理想信念与道德规范, 构筑社会和谐的思想道德基础。因此, 加强和改进大学生理想信念教育, 应该积极主动地对大学生进行马克思主义指导思想、爱国主义和集体主义为核心的民族精神、改革创新为核心的时代精神、“八荣八耻”的社会主义荣辱观等为主要内容的社会主义核心价值体系教育, 使大学生树立马克思主义的崇高信念、热爱民族和国家的高尚情怀、改革创新的超前意识和知荣明耻的道德观念。 二、教育方法上勇于创新 社会的快速变革和发展对大学生思想政治教育提出了新的要求和挑战, 在当今知识资本化和信息网络化的条件下, 大学生理想信念教育要想取得预定的效果, 在教育方法上就不能不对新的社会现实有所反映。 首先, 要充分利用网络等新技术手段。21 世纪是信息化的社会, 信息作为一种资源广泛渗透到社会生活的各个领域之中。信息技术中的“多媒体技术”、“计算机网络”、“网上通讯”等在高等教育中广泛应用, 促使教育手段发生了根本性变革。教育手段的变革, 又深刻地影响了高等教育的各个层面, 为大学生理想信念教育开辟了新的途径。交互式网络系统的延伸和多媒体计算机的普及, 使远距离教育日趋完善。多媒体技术教育手段形象直观, 易于理解, 有利于培养学生的探索精神和创造能力。信息技术的应用使教育过程倾向于“以学生为中心”的个性化和个体化教学, 有利于改变传统理想信念教育中大学生的被动接受状况, 使学生主动参与教育过程, 达到教育者和受教育双向互动、教学相长的目的。思想政治教育工作者必须主动占领大学生理想信念教育的网络阵地, 充分运用各种现代化的宣传工具和传播媒体实施积极有效的教育工作, 把我们所宣扬的马克思主义的世界观, 集体主义的价值观、道德观, 爱国主义的民族精神等材料电子化并送上网络, 唤起大学生接受教育的主动性和积极性, 提高大学生理想信念教育的实效性。 其次, 要加强思想政治理论课教学创新。目前, 思想政治理论课仍然是培养大学生远大理想和崇高信念的主渠道。思想政治理论课不仅要培养大学生的认知能力, 更重要的是要培养大学生的价值判断能力。马克思主义理论“进课堂、进教材、进头脑”是大学生理想信念教育的重要措施。因此, 要进一步强化思想政治理论课的主渠道、主阵地作用,深化教学改革, 通过构建和调整课程设置和教学体系, 进一步编写联系大学生实际的教材, 用马列主义、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观分析社会现实问题, 回答学生思想上关心的问题及其当前思想上暴露出来、直接指向世界观和价值观的