电子商务专业综合改革与建设实践探索.docVIP

电子商务专业综合改革与建设实践探索 王　艳，胡宏力 （西安培华学院商学院，陕西西安　７１０１２５） 摘　要：电子商务是国家“十二五”规划的战略性新兴产业，在经济发展中具有重要的地位和作用。电子商务专业的综合改革与建设，对于西安培华学院商学院相关专业群的改革和建设具有重要的辐射与示范作用。 关键词：电子商务专业；综合改革；实践 1　构建以就业为导向的“３＋１”电子商务专业人才培养模式 深入进行社会和行业调查研究，分析社会和行业对电子商务专业毕业生的知识、能力、素质结构的要求。以就业为导向，以人才市场需求为指导，明确电子商务专业学生应具备的基本素质、基本能力、专业素质与专业能力，在此基础上调整电子商务专业的方向和人才培养方案的架构。与陕西电子商务协会、协会下的电子商务企业建立联系，聘请协会的行业专家、企业专业人士、专业骨干教师、学校相关领导等成立电子商务专业人才培养指导委员会，共同参与人才培养方案的修订和完善工作，进一步明确和完善培华电子商务专业“厚基础、重实践、强能力、高素质”的“３＋１”人才培养模式。 2　构建素质与能力并举的课程体系，推进教学资源的建设 ２．１　在调研的基础上，与企业合作设计课程体系 对人才使用单位、电子商务企业和电子商务应用企业进行调研，明确电子商务本科人才应具备的职业素质、知识和能力需求。结合学科优势等因素，与合作企业共同设计以专业能力和专业素质为基本出发点的，突出岗位职业能力培养的专业课程体系。构建以网络商务和网络营销为核心的课程群和以企业电子商务建设与应用为核心的课程群。在课程设置上，加强实践教学环节，突出学生实践创新能力的培养。 ２．２　构建培华特色精品课程群 为保障该课程体系实施到位，应加强精品课程建设研究。在两大课程群中选择３～４门专业课程，进行精品课程的建设，明确精品课程的性质、目标、内容；提出教学实施、教材编写、课程资源开发利用建议；根据知识、能力、素质的要求制订课程标准等。通过建设成果带动其他课程的建设，构建符合课程体系设计、应用型人才培养定位的精品课程群。 ２．３　课程体系的动态调整和优化 加强课程体系建设，根据市场对电子商务专业人才的需求变化和行业的发展趋势，不断调整和优化课程体系。课程体系的优化与调整包括科目、课时、理论课时和实践课时的比例等方面的调整，以保障以就业和市场需求为导向的课程体系的设置与培华人才培养目标的一致性。 ２．４　完善课程资源，建设培华电子商务优质课程资源 建设精品课程群的网站。网站资源包括课程介绍、师资队伍、教学大纲、教学进程、实验教学、在线交流、电子课件等。利用多媒体教学和网络资源，扩展师生交流平台，促进双方的相互了解，丰富教学手段，提高教学质量。 3　建设教学、科研、行业能力协调发展的“双师型”师资队伍 ３．１　做好人才引进工作，优化人才结构 通过引进人才、优化人才结构，力争在项目建设过程中在以下三个方面取得成效：一是引进有较强科研能力的教学研究型人才，提升专业团队整体科研能力；二是引进具有较强实验组织和管理能力的人才，充实实验室队伍建设；三是把校外专家和行业翘楚以兼职教师的形式引入到教学活动和专业建设之中，使专业特色建设紧密依托行业实践。 ３．２　建设“双师型”师资团队 建立电子商务职业界与教育界的联系与交流机制。聘请企业电子商务技术骨干，补充到专业教学一线，主持实践课程讲授，指导学生的实践操作训练，通过“师徒传帮带”形式，培养本专业实习指导老师。鼓励教师经常到实践中去，以增加阅历和实践知识，积累实际工作经验，充实和丰富教学内容，改进和提高教学质量。加大专任教师“双师”培养力度，积极营造稳定人才、鼓励人才创新的良好环境。 4　建立递进式不间断的、层次化的电子商务创新实践体系 电子商务实践体系建设包括校内实践创新体系和校外产学研实践新体系两个部分。 １）以校内实验室建设为核心建设校内实践创新体系，为电子商务教学和科研提供支持平台。校内实验室建设作为教学和科研新平台的核心，要能够支持课程实验、开放性实验和创新实验的三层次实验体系，即能支持与理论授课紧密结合的课程实验和支持“３＋１”中“１”的以网站设计、网页设计、网络营销、创业为主题的专业竞赛的开放性实验以及在教师的引导下，开展创业大赛等活动，并与企业项目实践相关的创新实验。 ２）通过校外实践创新体系，提供与企业全面合作的平台。 产学研实践创新平台建设首先要在校内实践创新体系基础上，加强培养学生的实践能力。在陕西省电子商务协会的帮助和指导下，与具有电子商务人才需求的企业和科研单位开展全方位、多层次的合作，共建实践合作平台，实现产学研实践创新平台的建立。 参考文献： ［１］　佟玲．电子商务专业教学改革实践探索［J］．中国对外贸易，２０１１（１２）． ［２］　王冠宁．高职电子商务专业创业能力培养的实践与探索［J］．