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创走进心灵的德育特色 育健康快乐的文德少年 ——越秀区文德路小学 余艳华 2009年11月 文德路小学的发展一直在孜孜不倦地追求自己的特色：心理健康教育，努力铸造自己的品牌。使心理健康教育，既是学校课程特色，也是教学特色，更是教育特色。 1994年，我校制定了“发展健康心理，全面提高学生整体素质”的实验方案。经过6年多的实践，建构出“全员参与，全面关爱，全程辅导”的学校心理健康教育模式。1999年12月，通过了全国整体改革专业委员会的验收和评审，获得极高的评价，取得了圆满的成功。步入新世纪，学校接受了联合国教科文组织中国教育学术交流中心《21世纪优质教育学校研究》的子课题的研究，开展“人本 创新 优质”新一轮的实验。　　　　　　　　　　　　　心理教育 　　　　非专门渠道 专门渠道 学科课程 活动课程 潜在课程 心理辅导 心理咨询 心理矫治 （二）发展为主，重在培养，防治为辅的策略 学校心理教育工作的重心是发展学生良好的心理素质，培养学生健全的人格。这是基础教育要面向全体的性质所决定的，是由学校培养目标所决定的，是由学生的年龄特征所决定的，同时也是由心理教育的特点决定的。我校重视发展学生良好的心理素质，使学生拥有自信心、正确的认知、开朗乐观的性格、良好的挫折容忍力及心理调节能力，他们就能远离心理障碍和心理疾病。我们坚持发展为主，防治为辅的策略，提高心理教育的效率，真正达到维护与促进学生心理健康。 　　（三）走科学化、规范化、校本化之路的策略 心理辅导科学化 心理辅导是一种专业性很强的助人活动，要求辅导者除了自身的心理要健康。还要受过心理学方面专门的训练。所以科学化，首先是人--辅导者要有健康的心态，要掌握科学辅导理论、方法、技巧，要打开教师心灵的天窗。而自我完善和个人成长就是教师 “心灵的天窗”，只有打开她，让理性的阳光照耀，让感性的雨露滋润生命，在教育心灵历程给予了他们更多完善自我、包容他人、奉献真诚的机会，才能够拥有一颗健康的心灵，在心灵成长的道路上带领学生走入心身快乐的国度。 我们敞开校门，走出去，迎进来，把科学的教育理念引进来。国内知名的心理专家申荷永、高岚教授，市教科所的专家一直带引领着我们，国际沙盘学会的秘书长伊娃女士也亲临指导。活跃在台湾、大陆两地的心理学学者，其中包括台北辅导团的会长、悲伤治疗、情商训练的专家及催眠师、《易经》研究专家、皮纹测试专家等教师就的问题进行了全面的互动交流，两地老师和学者坦诚沟通，让彼此了解对方的教育教学及个案辅导的方式。家长们认为该活动对他的孩子本身成长及孩子与家长的关系均有较大的帮助，并热切期待下一阶段活动的到来。 心理辅导规范化。 心理辅导规范化主要体现在辅导环境的规范化，辅导、语言行为的规范化，辅导的程序规范化。我们发掘骨干教师的领头作用，成立专门深入研究的课题组，以点带面，常抓不懈。另外，在长期开展的心理辅导活动中，不断引导教师们反思、提升，开展针对性的心理辅导研究观摩活动，规范心理辅导活动设计，开展专业化的个别心理咨询，规范教师们在心理辅导过程中的行为、语言，促进其不断朝规范化发展。 我们把主阵地放到“班级”： 班级，是学生学习生活的主要场所，必然可以是心理健康教育的主要场所。小学班主任，同时又是中队辅导员，每时每刻把握着学生的思想脉搏，也同样经常关注着学生的身心发展。因此，以班主任为主开展班级团体心理辅导，可以有效地使思想道德、行为习惯教育，科学文化知识技能教育，心理健康教育整合成为一种“三合一”的教育，从而构建成为一种结合课程教学的渗透，结合班级日常工作和活动，结合全面和个别育人教育的交互而形成较为完善的班级团体心理辅导操作系统。 陈秀茹老师《心灵之水》的团体心理辅导课。陈老师自然而富有哲学意味的引导，简单而富有思想的游戏，平淡而富有哲理的故事，让孩子们都有了深刻的体验和感悟，孩子们在课堂上开放地表达自己内心的感受，得到了听课专家、学者和同行们的高度评价。衷立新老师执教的心理课《自信“不倒翁”》新颖独特的教学设计，平等的感性的对话交流，娓娓带出主题，使之感悟当中的道理，“行中华礼仪之礼，立善正修身之德”，文德“第一礼”、“第一课”?在番禺学宫及万木草堂举行在番禺学宫中，学子们换上博士服，戴上神气的博士帽，进行开笔礼。在开笔老师的引领下，孩子们通过学宫前泮池上的小桥“平步青云”，在弟子规的古乐声中步入明伦堂，聆听开笔礼的意义。?广州市教育局关心下一代工作委员会的老同志们作为启蒙老师引领学子“拜孔子”、“点朱砂”、“敲钟鸣志”，在番禺学宫礼中，教育学子们尊师重教、孝敬父母、好读书、读好书。??? 在万木草堂里，学子们在孔子像前上了文德第一课——正。在老师的带领下孩子们端正地、严肃地向圣人——