高校图书馆信息素质教育体系的研究.docVIP

高校图书馆信息素质教育体系研究 邵 川 ( 徐州工程学院　江苏 徐州　221008 ) 摘 要：我国高校信息素质教育起步晚，发展较快。目前存在的一个突出问题是缺少一个能全面指导这项工作有效实施的信息素质教育体系，这也是造成当前信息素质教育水平参差不齐，效果不理想的一个主要原因所在。本文从完善高图信息素质教育功能出发，从教育内容、等级体系、教育目标、教学方式、教育评估指标等方面阐述信息素质教育体系的构建。 关键词：信息素质　高校图书馆　信息素质教育体系　 A Research on Information Literacy Training System of Academic Library Shao Chuan (XUZHOU Institute of Technology, JIANGSU XUZHOU, 221008) Abstract: Although information literacy (IL) education appears more latterly and developments faster in our country, there has no been a set of integrate information literacy training system to guide this work, that is a main reason of training level being scraggy and training effect being not good. This article discusses how to construct the IL training system in many aspects such as content, rate system, target, education pattern and evaluating norm. KEY words: information literacy (IL) academic library information literacy training system 自上世纪70年代美国图书馆界提出信息素质（information literacy）这一概念以来，关于信息素质教育的研究便成为培养学生全面发展的一个重要课题。信息素质作为一个体系包含信息意识、信息能力以及信息道德三个层面。其中信息意识为先导，信息能力为核心，信息道德为保障。具有信息素质的人善于独立学习，善于思考，敢于创新，因而信息素质是大学生必备的基本素质之一，体现着大学生全面发展的方向。而作为高校图书馆无论是从其教育职能、丰富的信息资源，还是所具有的现代信息技术手段来讲，都决定了积极实施大学生信息素质教育应是高校图书馆的优势与责任所在。 从我国高校图书馆实施信息素质教育的历程看，虽经历了近十年的探索，但并未能形成一套完整的，适合于我国高校图书馆特点的信息素质教育体系。各高校图书馆所积累的经验，所借助的方式更多的具有个体的局部特征，尚不能构成完善的系统体系，以至于在认识、手段和具体的效果上都与信息素质教育的目标要求存有一定的距离，难以有效、全面地指导具体教育过程的实施。从目前情况看，这种体系上的缺失所带来的问题可见以下几个方面： 1、对信息素质教育基本内涵的理解不深刻，与我国大学生特点相适应的信息素质教育内涵体系没有得到明确的确立； 2、作为图书馆信息素质教育主要手段的文献检索课，教学内容陈旧，存在着信息检索实践与专业学习不配套、相脱节的现象； 3、信息素质教育形式较为简单，仍停留在以往那种以课堂教学为主体的单一方式上，图书馆自身的技术与资源优势未得到充分的发挥； 4、信息素质教育缺乏整体构思，所选择的教育内容彼此间缺少必要的有机联系。图书馆与教学部门间相互合作的途径窄、意愿不强； 5、缺少统一的教学、实践指导规范和相应的效果评价体系； 6、信息素质教育队伍自身的信息素质不高，导致教学效果不理想；等等。 为此，构建一个包含教育内容、等级体系、教育目标、教学方式、教育评估指标等在内的完整的信息素质教育体系，对于拓展与完善图书馆的教育功能，全面提升大学生的信息素质是十分必要的。 一、明确信息素质的教育内容 所谓信息素质是指人们所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新和管理的知识、能力与情感等各方面基本品质的总和。按照这种理解，可以将其分为意识与能力两个层面。意识层面包含信息意识与信息道德；能力层面主要指大学生获取、梳理、利用信息的能力。 个体对信息的需求 信息交流与传递目标与社会整体目标协调一致 承担相应的社会