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. . 　　 工程哲学在软件工程教学中的应用 本文档下载自HYPERLINK /文档下载网，内容可能不完整，您可以复制以下网址继续阅读或下载： HYPERLINK //d765535100.html 第９期 ９０ ２０１４年５月１０日 计算机教育 Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 文章编号：１６７２．５９１３（２０１４）０９－００９０．０４ 中图分类号：Ｇ６４２ 工程哲学在软件工程教学中的应用 伍永豪，尹朝庆 （武汉科技大学城市学院，湖北武汉４３００８３） 摘要：介绍工程哲学和软件工程教学融合的可能性，指出软件工程知识中的工程哲学思想，提出改 革软件工程的教学，并将其用于学生综合能力的培养中，让学生掌握并灵活运用软件工程知识，激发学 生的想象力和创造力。 关键词：软件工程；工程哲学；软件开发；哲学思想 ０ 引 言 工程哲学以工程为研究对象，它是关于整个 工程领域的哲学理论，也是关于重大工程问题和 工程共同规律或一般规律的哲学思考。我国一些 专家进行了软件工程学科的哲学研究，罗伟刚在 《软件体系结构设计原理的哲学思考》一文中介 绍了软件体系结构的概念以及软件体系结构中常 用的原理【ｌ】，并用自然辩证法中的一些哲学思想 来说明软件体系结构原理【２】。宋连鹏在《软件工 程与哲学》一文中从软件的开发周期中分析了软件 工程的哲学思想，但是没有从软件工程的整体来 进行哲学思想的探讨，也没有将工程哲学在软件 工程领域进行应用研究，因Ｊ比有—－定的硼：究空白【３】。 从哲学的视角探讨软件工程的概念与本质属 性，将工程哲学应用于软件工程课程的教学具有 现实意义。工程哲学在软件工程教学中的应用探 索研究，既能丰富工程哲学的理论，也能进一步 提升软件工程教学的质量，让学生在工程化的思 想中得到人文的熏陶［３－６］ｏ １ 软件工程教学中运用的工程哲学思想 １）系统工程思想。 在软件工程的课程中，要始终把软件开发视 作一个整体，从宏观上把握软件体系。在软件开 发的过程中，注意关注各个模块之间的关系，全 面考虑引起问题的各种因素，从系统的角度分析 解决问题。 ２）矛盾论思想。 教学中会大量用到矛盾论的取舍，教师在教 学中引人矛盾论，可以加深学生对于事物本质的 把握，知道在实践中遇到问题时如何取舍。 ３）/d765535100.html抽象模型思想。 抽象事物的本质是人类具有的一种独特能 力。我们在软件设计时，要善于抽象模型，通过 抓主要矛盾抽象事物的本质，然后具体问题具体 分析－。我们通过对事物本质的分析，构建不同的 模型，这样有利于我们找出事物的潜在规律，从 而解决软件开发的实际问题。 ４）先整体，后局部的思想。 教师应注意教授学生学习方法，当面临较大 或者较难问题的时候，要指导学生善于利用先整 体后局部的思想。 ５）分层分解和模块化组装的思想。 在软件工程的发展中，需要学生能够对问 基金项目：２０１２年湖北省高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划项目（鄂教高［２０１２１１３号）；２０１２年湖 北省本科高校“专业综合改革试点”项目（鄂教高函【２０１２１４９号）；武汉科技大学城市学院院级重点教研项目 （２０１３ＣＹＺＤＪＹ００３ｏ 第一作者简介：伍永豪，男，讲师，研究方向为软件工程、工程哲学等，ｗｕｙｏｎｇｈａ０１９８２＠ｑｑ．ｃｏｒｎ。 万方数据 第９期 学科建设与教学改革 ９１ 题进行分解，按照层次结构，将复杂的问题通过 分层简化，把系统从上而下逐步分解，大问题一 步步分解成小问题。同时，通过模块化组装的思 想，把分层以后的模块集成化组装，最后合成一 个软件系统。这种思想在软件过程的设计中大量 存在。 ２ 工程哲学在软件工程应用中的意义和 应用案例 ２．１ 重要意义 软件工程作为一门计算机专业的主干课程， 除了传授书本的知识以外，还需要把一些思考问 题、处理问题的思维方式传授给学生。计算机是 一个发展速度非常快的学科，许多技术从出现到 大规模应用往往只需几个月，教学可能远远滞后 于企业的应用技术。在这样的大背景下，要求老 师在讲授软件工程课程中，重点传授思想和思维 方法。教师在通过案例教学等方式让学生在学到 知识的同时，了解软件的开发方法，掌握软件工 程的专业知识，还需要学生掌握软件工程所蕴含 的哲学思想，使学生在以后的工程实践中能够运 用哲学思想来解决未来软件开发的/d765535100.html实际问题。 （１）学生掌握软件工程中的哲学思想后，能 够进一步加深对软件工程专业知识的理解。由 于哲学是一切学科的基础和源头，我们完全可以 相信，如果能够很好地理解软件工程所包含的哲 学思想，将更容易使学生的软件工程知识融会贯 通，比如分层分解和模块化组装的思想能有利于 学生掌握数据流图模型的构建．有利于学生理解 流程图