农村小学现代教育技术在教学中的效益研究总报告.docVIP

《农村小学现代教育技术在教学中的效益研究》 课题研究总报告 一、课题研究的名称： 应用现代教育技术，促进教学效率的提高 二、课题研究的背景： 21世纪是国际竞争、科学技术竞争、综合国力竞争非常激烈的一个世纪，竞争的实质是民族素质的竞争。为了提高民族素质，增强综合国力，适应我国现代化建设的需要，教育部决定：在全国推进素质教育，在中小学实施课程改革，普及信息技术教育，努力实现我国基础教育的跨越式发展。 随着基础教育课程改革的不断深入，现代教育技术在学校教育教学中的地位逐渐提高，作用越来越明显，并成为学校教育必不可少的重要教学内容。基础教育课程改革仍在继续纵深推进，新、旧教育体制正在逐步过度，学生素质更待进一步提高，在这基础教育课程发展的关键时期，作为素质教育最重要的因素之一------“教学效率”，已成为广大教育工作者关注的热点问题。目前，基础教育中存在着教学效率不高，学生素质不强，教学成绩呈下滑的趋势。 我校十分重视教学研究工作，已形成了一支稳定的、高素质的教学研究队伍，教研教改气氛浓烈。全校拥有区级骨干教师5名，校级骨干教师25名。近年来，我校共有12篇相关论文、7件多媒体课件，在各级发表或获奖；我校在2011年实现了学校各功能室、教室之间的闭路调控，实现了“班班通”；我校还建成了校园网，搭建了学校与外界交流的平台，建起了功能完备、设施优良的微机室、语音室、多功能室，跨进了“数字化、虚拟化、网络化、信息化”的现代教育行列。 基于以上因素的综合考虑，并结合我校发展的实际情况，面对时代要求，我校提出了《农村小学现代教育技术在教学中的效益研究》的研究课题，旨在教学中充分发挥现代教育技术的优势，让现代教育技术走进课堂，引领教师，面向学生，服务教学，促进教师课堂教学能力的提高，培养和造就具有高效自主学习、创新性学习的人才和劳动者。 三、本课题的研究目标、研究内容： （）研究①现代教育技术是教育改革的突破口，从技术、方法的层面为新的教学模式的构建提供了必需的环境和资源，同时将现代教育技术与学科教学的整合，更有效地促进了学生信息素养的提高。农村信息技术为现代教育技术在农村中小学的普遍应用提供了坚实的物质基础。管好、用好这些设备和资源意义深远，责任重大。 ②在信息技术中，进一步加强对教师培养研究的深度和力度，以提高教师的教育技术应用的水平和技能掌握的水平。 ③在信息技术我们认识到：有一些教师头脑中至今还对教育技术的本质缺乏基本的认识，忽视对教育技术促进学习过程的探索与实践。 （4）本课题的研究假设和拟创新点 规范管理是保证 ①要有积极务实的领导小组 信息技术是一项全新的工作，大家都在摸索中，确实需要建立一个具有极强针对性的积极务实的领导班子，依靠集体的力量来研究解决前进中遇到的诸多困难。那么领导班子该怎样建设？我们认为要注重人才的合理运用，首先校长要作为组长以确保领导有力，此外还要选用分管教学的领导、技术骨干、业务经营等，并分担重要任务，以确保工作有力，同时应明确各自职责，夯实任务，以确保运转有力。 ②确定“骨干带动领导，领导带动同志”的工作思路 要深入开展好这项工作，领导必须身先士卒，做好“领头羊”。但现实情况是大部分农村学校领导的信息技能并不能如愿！因此应该从实际出发，确定”骨干带动领导，领导带动同志”的工作思路：即技术上由技术小组重点帮扶领导和业务精英，通过他们的带动、辐射全员，采取各种帮扶形式掀起学习、掌握信息技术的热潮；教学应用上由教研骨干重点指导领导和业务精英，再由他们带动和推动全员进行优质教育资源的教学应用和实践活动。而要贯彻执行这种工作思路，使之持续、健康的发展，形成良性循环，领导小组必须制定相应的规章制度和激励政策，且在平时工作中不折不扣地执行。 ③及时制定信息技术的应用和质量目标 依据上级领导的“宁把设备用坏，不把设备放坏”的应用指导精神，以及丰富的优质教育资源，领导小组应及时确定各学期的信息技术教学和质量目标，同时该目标逐年逐学期应有所提高，如： 远程教育资源使用率必须达到90%以上 所有教师每周必须观看示范课例2节以上 教师用优质教育资源备课达总课时量的60%以上 每周各班组织学生收看教育类节目2节以上 每学期每位教师运用远教资源上2节以上研讨课或观摩课 只有这样，才能有的放矢的组织、安排教育教学工作和教研活动，不断提升工作的效益。 精心整理是前提 信息技术资源内容很多，一般认为信息技术的整理包含： ①资源的接受和下载：按照远程教育资源的播出时间准时开机接收下载资源； ②资源的筛选保存：根据学校和教师的需要，从下载的资源中选择有用的教学资源另外存放起来，供教师使用； ③资源的整理发布：管理员将筛选保存的资源整理以后，以文件或网页的形式提供给学校教师使用； 远程教育资源内容丰富，配发的光盘较多，有的适用于课堂教学；有