人文精神与师生关系重建.pdf

摘要 教育活动是教师和学生共同参与的活动，是师生相互影响、相互作用的活动。 教师与学生之间关系的好坏直接影响到教育和教学的发展，没有师生之间的相互 作用，没有良好师生关系的构建，教育活动是难以开展的，师生关系历来是教育 研究所关注的重要课题之一。由于师生关系普遍存在于教育教学过程之中，又由 于学生认知发展过程和个性心理发展过程的特殊性，师生关系既是教育教学的一 种背景和环境，也是一种重要的教育要素。因此，必须高度重视师生关系问题。 但是，受封建等级观念以及赫尔巴特传统教育思想的影响，建国后到八十年代以 前，教师在教育过程中一直占有着绝对知识权威的地位，学生处于服从地位，师 生关系紧张、冷漠。20世纪80年代以来，对师生双方在教学中地位和作用的认识 逐渐深入，师生关系有了一定程度的改观，但是，仍然没有摆脱二元对立的框架， 侧重于师生若系对教学的作用，具有明显的工具性倾向。对教师与学生在情感、 态度、价值观以及精神上的交往重视不足。因此，本文试图从人文精神的角度对 教育过程中的师生关系进行再认识，为师生关系的发展提供一些合理建议，以引 起人们对师生关系问题的进一步重视。 本文共分四个部分。第一部分总结了师生关系的发展历史和研究现状，从对 师生关系的历史疏理和现状总结的过程中看出，人文精神是师生关系的本应有之 意，人文精神的缺失不是师